Autisme

Autisme adalah pelanggaran pembangunan mental, disertai oleh kurangnya interaksi sosial, kesulitan hubungan bersama apabila berkomunikasi dengan orang lain, tindakan berulang dan sekatan kepentingan. Penyebab perkembangan penyakit ini tidak difahami sepenuhnya, kebanyakan saintis mencadangkan sambungan dengan disfungsi kongenital otak. Autisme biasanya didiagnosis sebelum usia 3 tahun, tanda-tanda pertama mungkin sudah diketahui sejak kecil. Pemulihan penuh dianggap mustahil, tetapi kadang kala diagnosis dikeluarkan dengan usia. Matlamat rawatan adalah penyesuaian sosial dan pembangunan kemahiran layan diri.

Autisme

Autisme adalah penyakit yang dicirikan oleh gangguan pergerakan dan pertuturan, serta stereotaip minat dan tingkah laku, disertai dengan pelanggaran interaksi sosial pesakit dengan orang lain. Data mengenai kekerapan autisme bervariasi dengan ketara, disebabkan pendekatan yang berlainan untuk diagnosis dan klasifikasi penyakit. Menurut pelbagai sumber, 0.1-0.6% kanak-kanak menderita autisme tanpa mengambil kira gangguan spektrum autisme, dan 1.1-2% kanak-kanak menderita autisme, dengan mengambil kira gangguan spektrum autisme. Pada kanak-kanak perempuan, autisme dikesan empat kali kurang kerap berbanding lelaki. Dalam tempoh 25 tahun yang lalu, diagnosis ini telah menjadi lebih biasa, bagaimanapun, belum jelas apa yang berkaitan dengannya - dengan perubahan dalam kriteria diagnostik atau dengan peningkatan nyata pada kelaziman penyakit.

Dalam kesusasteraan, istilah "autisme" dapat ditafsirkan dalam dua cara - sebagai autisme sendiri (autisme kanak-kanak, gangguan autisme klasik, sindrom Kanner) dan semua gangguan spektrum autisme, termasuk sindrom Asperger, autisme atipikal, dll. Keterukan manifestasi individu autisme - dari ketidakupayaan yang lengkap kepada hubungan sosial, disertai oleh keterlaluan mental yang teruk kepada beberapa perkara aneh apabila berurusan dengan orang, pedantri pertuturan dan sempit kepentingan. Rawatan autisme adalah jangka panjang, kompleks, dijalankan dengan penyertaan pakar dalam bidang psikiatri, ahli psikologi, psikoterapi, pakar neurologi, ahli patologi pertuturan.

Punca Autisme

Pada masa ini, punca-punca autisme belum dijelaskan, tetapi telah ditubuhkan bahawa asas biologi penyakit ini merosakkan perkembangan struktur otak tertentu. Sifat autisme keturunan telah disahkan, walaupun gen yang bertanggungjawab untuk perkembangan penyakit belum ditentukan. Pada kanak-kanak yang mempunyai autisme, terdapat banyak komplikasi semasa mengandung dan melahirkan anak (jangkitan virus janin, toksemia, pendarahan rahim, kelahiran pramatang). Adalah diandaikan bahawa komplikasi semasa kehamilan tidak boleh menyebabkan autisme, tetapi boleh meningkatkan kemungkinan perkembangannya dengan adanya faktor-faktor predisposisi lain.

Keturunan. Di antara saudara-mara yang dekat dan jauh kanak-kanak dengan autisme, 3-7% daripada pesakit dengan autisme dikesan, yang banyak kali lebih tinggi daripada kelaziman penyakit dalam populasi purata. Kemungkinan untuk membangunkan autisme dalam kedua-dua kembar yang sama ialah 60-90%. Saudara-mara pesakit sering mempunyai gangguan autisme ciri-ciri autisme: kecenderungan untuk kelakuan obsesif, keperluan rendah untuk hubungan sosial, kesulitan dalam memahami ucapan, gangguan ucapan (termasuk echolalia). Dalam keluarga sedemikian, epilepsi dan kecacatan mental adalah lebih biasa, yang bukan tanda autisme mandatori, tetapi sering didiagnosis dalam penyakit ini. Semua di atas adalah bukti tentang sifat keturunan autisme.

Pada akhir 90-an abad yang lalu, para saintis dapat mengenal pasti predisposisi gen untuk autisme. Kehadiran gen ini tidak semestinya membawa kepada autisme (menurut kebanyakan ahli genetik, penyakit ini berkembang akibat interaksi beberapa gen). Walau bagaimanapun, takrif gen ini membenarkan kami untuk mengesahkan secara objektif sifat autisme. Ini adalah kemajuan yang serius dalam kajian etiologi dan patogenesis penyakit ini, kerana tidak lama sebelum penemuan ini beberapa ahli sains menganggap kekurangan penjagaan dan perhatian dari ibu bapa (pada masa ini, versi ini ditolak sebagai tidak benar) sebagai punca penyebab autisme.

Gangguan struktur otak. Menurut data penyelidikan, pesakit dengan autisme sering mengenal pasti perubahan struktur di kawasan frontal korteks serebrum, hippocampus, lobus pertengahan temporal dan cerebellum. Fungsi utama cerebellum adalah untuk memastikan aktiviti motor yang berjaya, tetapi bahagian otak ini juga mempengaruhi ucapan, perhatian, pemikiran, emosi dan kebolehan belajar. Dalam banyak autis, beberapa bahagian cerebellum dikurangkan. Diandaikan bahawa keadaan ini mungkin disebabkan oleh masalah pesakit dengan autisme apabila beralih perhatian.

Lobak temporal median, hippocampus dan amygdala, juga sering terjejas oleh autisme, memengaruhi memori, keupayaan pembelajaran dan peraturan kendiri emosi, termasuk kemunculan rasa keseronokan dalam melaksanakan aktiviti sosial yang bermakna. Para penyelidik mendapati bahawa pada haiwan dengan kerosakan pada lobus otak yang disenaraikan di atas, perubahan tingkah laku yang serupa dengan autisme diperhatikan (mengurangkan keperluan untuk hubungan sosial, penyesuaian yang merosot apabila terdedah kepada keadaan baru, kesulitan mengiktiraf bahaya). Di samping itu, kelembapan dalam penyebaran lobus frontal sering dijumpai pada pesakit dengan autisme.

Gangguan fungsi otak. Kira-kira 50% pesakit dengan EEG menunjukkan perubahan ciri-ciri gangguan ingatan, perhatian terpilih dan diarahkan, pemikiran lisan dan penggunaan ucapan yang disasarkan. Tahap kelaziman dan keparahan perubahan berbeza-beza, sedangkan pada kanak-kanak yang mempunyai autisme yang tinggi fungsi, keabnormalan EEG biasanya kurang ketara berbanding dengan pesakit yang menghidapi bentuk rendah penyakit ini.

Gejala autisme

Tanda-tanda kewajiban autisme kanak-kanak (gangguan autistik tipikal, Sindrom Kanner) adalah kurangnya interaksi sosial, masalah dalam membangun hubungan bersama yang produktif dengan orang lain, tingkah laku dan kepentingan stereotaip. Kesemua simptom ini muncul pada usia 2-3 tahun, dengan gejala individu yang menunjukkan autisme yang mungkin, kadang-kadang dijumpai pada peringkat awal.

Gangguan interaksi sosial adalah ciri yang paling menarik yang membezakan autisme daripada gangguan perkembangan lain. Kanak-kanak dengan autisme tidak dapat berinteraksi sepenuhnya dengan orang lain. Mereka tidak merasakan keadaan orang lain, tidak mengenali isyarat bukan lisan, tidak memahami implikasi hubungan sosial. Gejala ini boleh dikesan pada bayi. Kanak-kanak seperti bertindak balas dengan buruk kepada orang dewasa, tidak melihat ke mata, mereka lebih mudah menatap pandangan mereka pada benda mati, dan bukan pada orang di sekeliling mereka. Mereka tidak tersenyum, bertindak dengan teruk kepada nama mereka sendiri, jangan menghalang orang dewasa apabila cuba menjemput mereka.

Tumbuh, pesakit tidak meniru tingkah laku orang lain, tidak bertindak balas kepada emosi orang lain, tidak mengambil bahagian dalam permainan yang direka untuk interaksi, dan tidak menunjukkan minat terhadap orang baru. Mereka sangat berpegang pada saudara-mara, tetapi tidak menunjukkan kasih sayang mereka sebagai anak-anak biasa - mereka tidak bahagia, tidak berlari ke arah, jangan cuba untuk menunjukkan dewasa mainan atau entah bagaimana berkongsi peristiwa dari kehidupan mereka. Pengasingan autis tidak disebabkan oleh keinginan mereka untuk kesepian, tetapi kerana kesulitan mereka disebabkan oleh kemustahilan membina perhubungan normal dengan orang lain.

Pesakit mula bercakap kemudian, kurang kurang dan kurang kerap, kemudian mula mengucapkan kata-kata individu dan menggunakan ucapan phrasal. Mereka sering mengelirukan kata ganti, menyebut diri mereka sebagai "anda," "dia," atau "dia." Selepas itu, autis yang sangat berfungsi "mendapat" perbendaharaan kata yang mencukupi dan tidak kalah dengan kanak-kanak yang sihat apabila menyampaikan perkataan dan ujian ejaan, tetapi mereka mengalami kesukaran menggunakan imej, membuat kesimpulan mengenai apa yang ditulis atau dibaca, dan lain-lain. Pada kanak-kanak dengan bentuk autisme rendah ucapannya berkurangan.

Kanak-kanak dengan autisme dicirikan oleh isyarat dan kesukaran yang luar biasa apabila cuba menggunakan gerak isyarat dalam proses hubungan dengan orang lain. Pada masa kanak-kanak, mereka jarang mengarahkan tangan ke objek atau, cuba menunjuk objek, tidak melihatnya, tetapi di tangan mereka. Apabila mereka bertambah tua, mereka kurang mengucapkan kata-kata semasa gesticulations (kanak-kanak yang sihat cenderung untuk merangsang dan bercakap pada masa yang sama, sebagai contoh, untuk meregang tangan mereka dan berkata "memberi"). Selepas itu, sukar bagi mereka untuk bermain permainan yang kompleks, untuk menggabungkan gerak isyarat dan ucapan secara organik, untuk bergerak dari bentuk komunikasi yang lebih mudah kepada yang lebih kompleks.

Satu lagi tanda autisme yang ketara adalah tingkah laku terhad atau berulang. Stereotip diperhatikan - berulang-ulang goyang badan, menggeleng-gelengkan kepalanya, dan sebagainya. Bagi pesakit yang mempunyai autisme, sangat penting bahawa segala-galanya sentiasa berlaku dengan cara yang sama: objek disusun mengikut susunan yang betul, tindakan itu dilakukan dalam urutan tertentu. Seorang kanak-kanak dengan autisme boleh mula menjerit dan memprotes jika ibu biasanya meletakkan pada kaki kanan dan kemudian kiri, dan hari ini dia melakukan yang sebaliknya, jika pengisar garam tidak berada di tengah meja, tetapi beralih ke kanan, jika dengan corak yang berbeza. Pada masa yang sama, tidak seperti kanak-kanak yang sihat, dia tidak menunjukkan keinginan untuk membetulkan keadaan yang tidak sesuai dengannya (untuk mencapai kaki kanan, menyusun semula shaker garam, meminta cawan yang lain), dan dengan cara yang ada ia memberi isyarat bahawa ada sesuatu yang salah.

Perhatian autistik difokuskan pada butiran, pada senario yang berulang. Kanak-kanak dengan autisme sering memilih bukan mainan untuk permainan, tetapi barangan bukan pemain, permainan mereka tidak mempunyai plot. Mereka tidak membina kunci, jangan menggulung kereta di sekeliling apartmen, tetapi meletakkan perkara-perkara dalam urutan tertentu, tanpa tujuan, dari sudut pandang pemerhati luar, memindahkan mereka dari tempat ke tempat dan belakang. Seorang kanak-kanak dengan autisme boleh sangat terikat dengan subjek mainan atau bukan permainan, boleh menonton rancangan TV yang sama setiap hari pada masa yang sama, tanpa menunjukkan minat pada program lain, dan mengalaminya dengan sangat intens. sebab tidak dapat dilihat.

Bersama dengan tingkah laku lain, auto-serangan (mogok, gigitan, dan kecederaan sendiri yang dikenakan) dirujuk sebagai tingkah laku berulang. Mengikut perangkaan, kira-kira satu pertiga daripada autis semasa menunjukkan kehidupan secara automatik serangan dan banyak - pencerobohan terhadap orang lain. Pencerobohan biasanya disebabkan oleh kemarahan kerana melakukan pelanggaran terhadap ritual dan stereotaip kehidupan biasa, atau kerana ketidakupayaan untuk menyampaikan hasrat mereka kepada orang lain.

Pendapat mengenai genius wajib autis dan kehadiran beberapa kebolehan luar biasa tidak disahkan oleh amalan. Sesetengah kebolehan luar biasa (contohnya, keupayaan untuk menghafal butiran) atau bakat dalam satu bidang yang sempit dengan kekurangan di kawasan lain diperhatikan hanya 0.5-10% pesakit. Tahap kecerdasan pada kanak-kanak dengan autisme fungsional yang tinggi mungkin adalah purata atau sedikit di atas purata. Dengan autisme berfungsi rendah, penurunan kecerdasan, termasuk kecacatan mental, sering dikesan. Bagi semua jenis autisme, kekurangan pembelajaran umum sering dilihat.

Di antara tanda-tanda autisme lain yang agak kerap berlaku, ia adalah sengaja mencatatkan kejang (dikesan pada 5-25% kanak-kanak, yang paling kerap berlaku semasa pubertas), sindrom hiperaktif dan defisit perhatian, pelbagai reaksi paradoks kepada rangsangan luar: sentuhan, bunyi, perubahan lampu. Selalunya terdapat keperluan untuk rangsangan diri deria (pergerakan berulang). Lebih separuh daripada autis menunjukkan keabnormalan dalam tingkah laku makan (keengganan makan atau meninggalkan makanan tertentu, keutamaan makanan tertentu, dll) dan gangguan tidur (kesukaran tidur, malam dan awaken awal).

Klasifikasi autisme

Terdapat beberapa klasifikasi autisme, bagaimanapun, dalam amalan klinikal, klasifikasi Nikolskaya adalah yang paling banyak digunakan, dengan mengambil kira keparahan manifestasi penyakit, sindrom psikopatologi utama, dan prognosis jangka panjang. Walaupun tidak ada komponen etiopatogenetik dan tahap generalisasi yang tinggi, guru dan pakar lain menganggap klasifikasi ini sebagai salah satu yang paling berjaya, kerana ia memungkinkan untuk membuat rencana pembezaan untuk pembetulan psikologi dan untuk menentukan matlamat rawatan dengan mengambil kira kemungkinan sebenar kanak-kanak dengan autisme.

Kumpulan pertama. Pelanggaran yang paling mendalam. Disifatkan oleh tingkah laku bidang, mutasi, kekurangan keperluan untuk berinteraksi dengan orang lain, kekurangan negativisme aktif, autostimulasi menggunakan pergerakan berulang yang mudah dan ketidakupayaan untuk layan diri. Sindrom pathopsychological yang utama adalah detasmen. Mewujudkan hubungan, melibatkan kanak-kanak dalam interaksi dengan orang dewasa dan rakan sebaya, dan membangunkan kemahiran penjagaan diri dianggap sebagai matlamat utama rawatan.

Kumpulan kedua. Disifatkan oleh sekatan teruk dalam pilihan bentuk tingkah laku, keinginan yang ketara untuk kebolehubahan. Apa-apa perubahan boleh mencetuskan pecahan, dinyatakan dalam negatif, pencerobohan atau pencerobohan auto. Dalam persekitaran yang biasa, kanak-kanak itu agak terbuka, mampu mengembangkan dan mengeluarkan semula kemahiran setiap hari. Ucapan yang dicop, dibina berdasarkan echolalia. Sindrom psikopatologi yang utama adalah penolakan realiti. Matlamat utama rawatan ialah perkembangan hubungan emosi dengan orang yang rapat dan perkembangan peluang untuk menyesuaikan diri dengan alam sekitar melalui perkembangan sejumlah besar stereotaip perilaku yang berbeza.

Kumpulan ketiga. Terdapat tingkah laku yang lebih kompleks dalam penyerapan kepentingan stereotaip mereka sendiri dan keupayaan yang lemah untuk berdialog. Seorang kanak-kanak berusaha untuk berjaya, tetapi, tidak seperti kanak-kanak yang sihat, dia tidak bersedia untuk mencuba, mengambil risiko dan berkompromi. Selalunya mendedahkan pengetahuan ensiklopedia terperinci di kawasan abstrak dalam kombinasi dengan idea-idea pemisahan mengenai dunia sebenar. Disifatkan oleh minat dalam jejak sosial yang berbahaya. Sindrom psikopatologi yang utama adalah penggantian. Matlamat utama rawatan ialah latihan dalam dialog, memperluaskan pelbagai idea dan pembentukan kemahiran tingkah laku sosial.

Kumpulan keempat. Kanak-kanak mampu melakukan tingkah laku yang sewenang-wenang, tetapi mereka dengan cepat tunduk, mengalami kesukaran dalam berusaha menumpukan perhatian, mengikuti arahan, dan lain-lain. Tidak seperti anak-anak dari kumpulan terdahulu, yang kelihatan sebagai intelektual muda, mereka mungkin kelihatan lemah, takut dan tidak berminat, menunjukkan hasil terbaik dibandingkan dengan kumpulan lain. Sindrom psikopatologi yang utama adalah kelemahan. Matlamat utama rawatan adalah latihan spontan, peningkatan kemahiran sosial dan perkembangan kebolehan individu.

Diagnosis Autisme

Ibu bapa perlu pergi ke doktor dan tidak termasuk autisme jika anak itu tidak bertindak balas terhadap namanya sendiri, tidak tersenyum dan tidak melihat mata, tidak menyedari arahan dewasa, menunjukkan kelakuan bermain yang tipikal (tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengan mainan, bermain dengan objek yang tidak bermain) dan tidak boleh memberitahu orang dewasa mengenai keinginan mereka. Pada usia 1 tahun, kanak-kanak harus berdebar-debar, mengejek, menunjuk objek dan cuba merebutnya, pada usia 1.5 tahun - untuk mengucapkan kata-kata tertentu, pada usia 2 tahun - untuk menggunakan frasa dari dua perkataan. Jika kemahiran ini tidak tersedia, perlu menjalani peperiksaan oleh pakar.

Autisme didiagnosis berdasarkan pemerhatian tingkah laku kanak-kanak dan mengenalpasti triad ciri, yang termasuk kekurangan interaksi sosial, kekurangan komunikasi dan tingkah laku stereotip. Untuk mengecualikan gangguan pembangunan pertuturan, seorang ahli terapi pertuturan ditetapkan, dan tidak termasuk gangguan pendengaran dan penglihatan, ahli audiologi dan ahli tohtamologi akan memeriksa anda. Autisme boleh atau tidak boleh digabungkan dengan keterbelakangan mental, sementara pada tahap kecerdasan yang sama, prognosis dan skema pembetulan untuk kanak-kanak oligofrenik dan kanak-kanak autistik akan berbeza dengan ketara, maka adalah penting untuk membezakan antara dua gangguan ini dalam proses diagnosis, dengan berhati-hati mengkaji tingkah laku pesakit.

Rawatan dan prognosis untuk autisme

Matlamat utama rawatan adalah untuk meningkatkan tahap kemandirian pesakit dalam proses layan diri, pembentukan dan penyelenggaraan hubungan sosial. Terapi tingkah laku jangka panjang, terapi main, terapi pekerjaan dan terapi pertuturan digunakan. Kerja pembetulan dilakukan terhadap latar belakang dadah psikotropik. Program latihan dipilih mengikut keupayaan kanak-kanak. Autis rendah berfungsi (kumpulan pertama dan kedua dalam klasifikasi Nikolskaya) diajar di rumah. Kanak-kanak dengan sindrom Asperger dan autis yang sangat berfungsi (kumpulan ketiga dan keempat) menghadiri sekolah bantuan atau komuniti.

Pada masa ini, autisme dianggap sebagai penyakit yang tidak boleh diubati. Walau bagaimanapun, selepas pembetulan jangka panjang yang berwibawa dalam sesetengah kanak-kanak (3-25% dari jumlah pesakit) pengampunan berlaku, dan diagnosis autisme hilang sepanjang masa. Kekurangan penyelidikan tidak membenarkan ramalan jangka panjang yang boleh dipercayai mengenai perjalanan autisme pada masa dewasa. Pakar ambil perhatian bahawa dengan usia di kalangan pesakit, gejala penyakit menjadi kurang jelas. Walau bagaimanapun, terdapat laporan kemerosotan yang berkaitan dengan usia dalam komunikasi dan kemahiran layan diri. Tanda prognostik yang menguntungkan adalah IQ di atas 50 dan pembangunan pertuturan di bawah umur 6 tahun, tetapi hanya 20 peratus kanak-kanak dari kumpulan ini boleh mencapai kemerdekaan yang lengkap atau hampir lengkap.

Kaedah yang paling berkesan merawat autisme kanak-kanak dan diet yang disyorkan

Tiada rawatan tunggal untuk autisme, sama ada terdapat dua kes yang sama dengan penyakit ini. Semua kanak-kanak berbeza dan mempunyai keperluan yang berbeza.

Walau bagaimanapun, dalam semua kes adalah penting untuk memulakan rawatan sedini mungkin, baik oleh psikoterapi dan melalui diet dan suplemen yang sesuai. Yang dilengkapi dengan kaedah rawatan yang bertujuan untuk mengembangkan tingkah laku normal kanak-kanak dalam masyarakat dan keluarga, mengajar komunikasi, mengenali niat orang lain - semuanya bergantung pada apa yang anaknya hilang.

Harus diingat bahawa pendekatan terhadap autisme mesti mengambil kira aspek mental dan fizikal penyakit ini. Penyakit dan gangguan minda serta tubuh boleh menjejaskan kehidupan kanak-kanak dengan autisme.

Autisme Diet

Pada masa ini, diagnosis awal autisme dalam kanak-kanak memberi dia peluang untuk menyembuhkan atau meminimumkan gejala. Rawatan autisme bukan sahaja psikoterapi pada zaman kita.

Doktor Amerika, bersatu di Institut Penyelidikan Autisme Chicago, merawat autisme dengan makanan tambahan, diet dan herba. Kerana sebilangan besar kanak-kanak (lebih daripada 80%), menderita autisme, mempunyai sindrom yang disebut peningkatan kebolehtelapan usus. Terdapat kes-kes (kira-kira 60%), menurut ibu bapa dan pakar, apabila selepas rawatan sindrom yang ditunjukkan kanak-kanak mula bercakap.

Autisme adalah penyakit yang sebabnya belum jelas sepenuhnya.

hepingting, lic. CC BY-SA 2.0

Doktor dari Institut Penyelidikan Autisme, percaya bahawa penyembuhan penyakit ini dan penyiapan pengurangan vitamin dan mineral adalah asas untuk rawatan kelakuan dan memberikan harapan yang besar untuk mengatasi autisme.

Di Amerika Syarikat, komuniti DAN (mengalahkan autisme sekarang - mengalahkan autisme kini) telah muncul, membawa bersama doktor dan ibu bapa anak-anak sakit yang percaya kepada rawatan autisme, kita harus terlebih dahulu memberi tumpuan kepada memulihkan kesihatan tubuh, dan kemudian minda.

Menurut doktor DAN, kanak-kanak yang mempunyai autisme mempunyai penyakit berikut dan gejala penyakit:

  • saluran gastrousus - reaksi kepada gluten dan kasein; dan penyakit biasa - peningkatan sindrom kebolehtelapan usus;
  • sistem imun yang lemah atau rosak dan kerentanan yang berkaitan dengan alahan;
  • kekurangan mikroelen dan vitamin (akibat gangguan metabolik, serta kecenderungan kanak-kanak untuk memberi makan secara selektif dan mengehadkan makanan kepada beberapa hidangan) - kerana ini mereka kekurangan, sebagai peraturan, zink, magnesium, selenium, kromium dan vitamin C, B6, B12, E, asid folik;
  • ketidakseimbangan bakteria di dalam usus;
  • keupayaan yang lemah untuk melawan radikal bebas;
  • keracunan logam berat, terutamanya merkuri (ini disebabkan oleh keupayaan mengurangkan logam berat untuk dikeluarkan daripada badan);
  • jangkitan kulat, bakteria dan virus.

Hanya selepas kanak-kanak itu pulih daripada penyakit-penyakit ini, DAN doktor akan memindahkan pesakit lagi - kepada pengamal am, ahli psikologi, ahli psikiatri dan pendidik.

Rawatan autisme, menurut DAN doktor, mengandungi: vitamin dan suplemen pemakanan yang sesuai (probiotik dan minyak ikan adalah penting), berdiet (tanpa krim susu dan gluten), mengambil ubat-ubatan yang meningkatkan imuniti, yang disebut chelation logam berat dan ubat antikulat (bersama dengan tiada gula diet).

Dari diet seorang kanak-kanak autistik harus dikecualikan:

  • gula;
  • buah-buahan manis seperti pisang, anggur;
  • jus buah yang mengandungi gula atau pemanis;
  • gula;
  • pemanis;
  • madu;
  • cuka;
  • mustard;
  • saus tomat;
  • mayonis;
  • mentega;
  • makanan dalam tin dan jeruk;
  • produk tenusu;
  • roti putih;
  • beras putih;
  • kentang;
  • tepung putih;
  • produk serbuk;
  • produk lain yang mengandungi pengawet;
  • teh

Sebaliknya produk ini disyorkan untuk digunakan:

  • gurauan soba;
  • bubur millet;
  • beras perang;
  • buah-buahan yang mengandungi sedikit gula: epal, kiwi, grapefruits;
  • telur;
  • ikan;
  • burung;
  • sayur-sayuran, sayur-sayuran;
  • lemon;
  • benih labu;
  • biji bunga matahari;
  • bawang putih;
  • air mineral;
  • minyak zaitun atau minyak biji rami (bukan mentega).

Kaedah Rawatan Autisme

Terdapat banyak jenis autisme - pesakit berkelakuan benar-benar berbeza dan mempamerkan tahap perkembangan yang berbeza, oleh itu, rawatan mestilah individu. Tidak ada terapi yang lebih baik atau teruk lagi.

Di dunia, terapi yang paling biasa digunakan ialah TEACCH. Ini adalah kaedah yang terdiri daripada menggabungkan tindakan ibu bapa yang mengetahui anaknya dengan baik dengan kerja doktor.

Kaedah lain ialah analisis tingkah laku, iaitu "langkah-langkah kecil" yang bertujuan untuk menggalakkan dan memberi ganjaran kepada kelakuan yang diingini, dan RDI (Eng. Intervention Development Intervention) adalah kaedah Fungsi, di mana kita mula-mula menerima dunia kanak-kanak dengan autisme, maka kita menunjukkan kepadanya kita, dan kemudian dia memilih dirinya sendiri memilih peraturan tingkah laku.

Kaedah terapi tingkah laku

Terapi kelakuan adalah salah satu kaedah utama merawat kanak-kanak dengan autisme. Ia disyorkan terutamanya semasa campur tangan awal, iaitu, dalam kes kanak-kanak di bawah umur tiga tahun. Matlamatnya, di atas semua, untuk mengajar kanak-kanak berfungsi secara bebas dalam kehidupan seharian, dan, jika boleh, dengan mudah menyesuaikan diri dengan perubahan keadaan alam sekitar.

Kaedah terapi tingkah laku telah digunakan sejak awal 60-an abad ke-20, apabila keberkesanannya mula-mula terbukti. Ternyata, khususnya, rangsangan mudah ini boleh digunakan dengan berkesan dalam rawatan kanak-kanak autistik.

Kaedah ini menarik perhatian paling banyak pada awal tahun 1970an, selepas penerbitan I.Lovaasa hasil penyelidikan mengesahkan keberkesanan terapi pertuturan yang luar biasa pada kanak-kanak dengan autisme. Dari kajian-kajian I.Lovaasa dari tahun 1988, dianggarkan bahawa kira-kira 47% kanak-kanak dengan autisme, yang mula menjalani terapi tingkah laku sebelum akhir tahun ketiga hidup, mencapai kejayaan besar yang setelah beberapa tahun latihan intensif mereka tidak berbeza dari rakan sebaya mereka sekolah.

Kaedah ini berdasarkan pada asumsi asal kelakuan. Ibu bapa atau ahli terapi cuba mengukuhkan tingkah laku yang diingini dan mengurangkan kelakuan yang salah. Semakin besar keupayaan untuk menyesuaikan anak mencapai, semakin besar kemerdekaan dan kemerdekaannya.

Objektif utama terapi tingkah laku:

  • memperkuat kelakuan yang diingini;
  • menghapuskan tingkah laku yang tidak diingini;
  • mengekalkan kesan terapi.

Terapi kelakuan bermula dengan kajian kemahiran asas, iaitu komunikasi yang betul, sebagai contoh, mengekalkan hubungan mata, layan diri, seperti pemakanan yang betul, melakukan arahan lisan mudah, seperti mencari dan mengumpulkan barang-barang tertentu.

Dalam bekerja dengan kanak-kanak autistik, ahli terapi ini didasarkan terutamanya kepada bantuan positif. Ini bermakna bahawa untuk tingkah laku yang dikehendaki, kanak-kanak itu setiap kali menerima pujian yang jelas. Ini boleh menjadi premium dalam bentuk merawat kecil, pelukan, ciuman, atau mainan.

Adalah penting bahawa pemberian tingkah laku yang betul berlaku selepas itu, dan jelas kelihatan. Kanak-kanak mesti yakin bahawa dia layak mendapat pujian atas tingkah laku tertentu dan bergantung kepada dia sama ada dia akan menerima lebih banyak pujian di masa depan.

Tingkah laku negatif ditindas oleh kekurangan ganjaran dan cadangan untuk kanak-kanak terlibat dalam bentuk aktiviti alternatif.

Bagaimana untuk melaksanakan terapi tingkah laku

Terapi perilaku perlu dilakukan sekurang-kurangnya 40 jam seminggu, yang mana sekurang-kurangnya separuh harus dilakukan di pusat terapi di bawah pengawasan doktor yang berkelayakan. Baki waktu program boleh dilaksanakan di rumah di bawah bimbingan ibu bapa atau penjaga. Tempat untuk mengamalkan harus menjadi dunia yang berasingan, di mana hanya ada objek yang digunakan untuk terapi. Kanak-kanak tidak boleh diganggu oleh rangsangan tambahan, contohnya bunyi bising.

Apabila melaksanakan program terapi, banyak perhatian harus dibayar kepada nota. Tugas yang dikeluarkan dan pencapaian kanak-kanak mesti direkod secara terperinci. Ini amat penting apabila merancang peringkat terapi seterusnya, serta menilai keberkesanan masa kini.

Dalam terapi tingkah laku, prinsip yang dipanggil langkah-langkah kecil adalah kaedah yang penting. Kajian setiap tindakan mesti berlaku secara konsisten. Sekiranya seorang kanak-kanak belajar satu tingkah laku, yang seterusnya perlu diteruskan untuk belajar hanya apabila yang pertama dikuasai sepenuhnya.

Program ini mesti disesuaikan dengan keupayaan kanak-kanak. Kita tidak boleh dibimbing oleh keinginan untuk mencapai matlamat terapi secepat mungkin. Kerumitan tugas mesti dinilai. Bermula dengan tindakan yang paling mudah, kita perlahan-lahan bergerak ke contoh tingkah laku dalam tugas baru.

Terapi kelakuan menyebabkan banyak kontroversi. Sesetengah menuduhnya obyektif dan "kekeringan" dalam rawatan seorang kanak-kanak. Asasnya berbeza, sebagai contoh, dari kaedah pilihan di mana ahli terapi mengikuti anak.

Dalam terapi tingkah laku, kanak-kanak itu dijangka mengikuti corak tingkah laku yang mantap. Tetapi rawatan mesti menyesuaikan diri dengan keupayaan kanak-kanak. Apa yang jelas membantu mengembangkan kebolehan seorang kanak-kanak, yang lain, tidak begitu berkesan. Oleh itu, adalah berfaedah untuk berkenalan dengan pelbagai juruteknik untuk akhirnya memilih yang paling berkesan untuk bayi.

Kaedah pilihan

Kaedah pilihan adalah sejenis falsafah berurusan dengan kanak-kanak autistik. Ia tidak berdasarkan kaedah terapeutik tertentu, tetapi pendekatan kepada seorang kanak-kanak dalam usaha untuk memahami dunia. Terapi bermula dengan bekerja dengan seorang ibu bapa, yang mesti menerima anaknya seperti dia.

Ibu bapa cuba memasuki dunia kanak-kanak itu, meniru tingkah lakunya, cuba memahami kelakuannya dan melihat realitinya. Ia tidak cuba memaksanya untuk menukar tingkah lakunya.

Ibu bapa, bersedia menggunakan kaedah pilihan, mula bekerja dengan pemerhatian kanak-kanak. Menyimulasikan gerakan, gerak isyarat, bunyi. Sekiranya kanak-kanak memutar sesuatu lagi dan lagi, ahli terapi orang tua melakukan perkara yang sama. Memasang kereta berturut-turut selepas kanak-kanak, mengangguk kepalanya lagi dan lagi.

Oleh itu, perhatiannya menarik perhatian kepada dirinya sendiri, menjadi salah satu unsur dunianya. Ibu bapa mesti mendapat keyakinan dan memotivasi anak itu untuk akhirnya memimpin dia keluar dari dunia yang teraturnya. Walau bagaimanapun, proses ini memerlukan masa dan kesabaran. Terapi tidak berlangsung beberapa jam sehari, tetapi dari pagi hingga malam.

Terapi perlu dilakukan dalam persekitaran di mana kanak-kanak berasa selamat. Tiada apa-apa yang menghalangnya daripada menenangkan, tingkap mesti ditutup, tidak ada apa-apa perkara di dalam bilik yang mengalih perhatian perhatian kanak-kanak. Lebih mudah dunia baru untuk kanak-kanak, semakin mudah ia mengenalnya dan memutuskan untuk bergabung dengannya.

Rawatan autisme dengan kaedah pilihan

Kaedah pilihan tidak berdasarkan teknik khusus dan tidak mempunyai corak pekerjaan. Setiap sesi adalah unik. Ibu bapa belajar memahami dan mentafsir tingkah laku kanak-kanak yang meniru. Oleh itu, kanak-kanak boleh memberi perhatian kepada ibu bapa atau psikoterapis. Dengan memperoleh kepercayaan apabila kita menghapuskan insentif yang mengancam dan dengan itu mengelakkan tingkah laku yang menyebabkan ketakutan kepadanya.

Ahli terapi mengikuti anak itu, dan kemudian menunjukkan kepadanya tentang tingkah lakunya sendiri. Ini harus didahului oleh maklumat lisan. Dari masa ke masa, anda boleh memasukkan tugas-tugas yang lebih kompleks, memulakan sesuatu yang diminta, mengarahkan kanak-kanak itu untuk melakukan arahan yang mudah dan khusus. Walau bagaimanapun, kanak-kanak itu perlu bermotivasi, tidak dipaksa. Sebagai contoh, tiruan yang berlebihan terhadap tingkah laku "buruk" dapat menunjukkan kepada anak bahawa ada cara lain untuk menanggapi keadaan.

Sama seperti kaedah lain, ia juga tidak menjamin kejayaan dalam bekerja dengan kanak-kanak autistik. Ia juga rumit kerana intinya, kekurangan program dan kaedah rawatan tertentu. Daripada berfikir tentang cara mengubah sesuatu, ibu bapa berfokus pada memahami mengapa kanak-kanak itu bertindak seperti ini. Dan kejayaan adalah pemahaman bahawa dunia seorang kanak-kanak autistik tidak miskin. Dia hanya berbeza.

Terapi Holdnig

Memandangkan rawatan autisme, terdapat juga banyak perbincangan mengenai terapi memegang, yang merupakan asas untuk mewujudkan atau memulihkan hubungan emosi antara ibu dan anak melalui penggunaan hubungan rapat. Bertentangan dengan ulasan kolokal, ia memerlukan kerja di bawah pengawasan ahli terapi, kerana mudah membuat kesalahan.

Autisme bukan ayat. Walaupun banyak menganggapnya sebagai penyakit yang tidak boleh diubati, ada kes di mana campur tangan awal, pemulihan dan psikoterapi telah banyak menghapuskan gejala autisme.

Apabila Rauna Kaufman berusia 18 bulan didiagnosis dengan autisme, dia mempunyai IQ di bawah 30 tahun. Pada masa ini, pencapaian saintifiknya memberi inspirasi kepada ramai pelajar untuk bekerja dengan kanak-kanak yang kurang upaya perkembangan. Kehidupannya adalah bukti bahawa cara umum daripada autisme adalah mungkin.

Autisme

Autisme adalah gangguan mental yang berlaku akibat gangguan perkembangan otak, yang dicirikan oleh kurangnya hubungan sosial dan komunikasi, minat terhad dan jenis yang sama, tindakan berulang. Penyakit ini ditunjukkan pada usia tiga tahun. Keadaan yang sama, tetapi lebih banyak dengan tanda dan gejala ringan, dikaitkan dengan sindrom Asperger

Autisme menyebabkan

Gen yang mempengaruhi kejadian sambungan sinaptik dalam korteks serebrum dikaitkan rapat dengan punca penyakit, tetapi saintis masih meragui bahawa hanya gen yang bertanggungjawab untuk autisme. Mengalihkan peranan dan mutasi yang jarang berlaku semasa kehamilan. Mesti percaya bahawa alam sekitar dan sikap terhadap bayi, keadaan hidup juga terlibat dalam kejadian autisme pada anak. Satu lagi sebab, seperti mengosongkan kanak-kanak, dikemukakan sebagai hipotesis, tanpa bukti saintifik. Kelaziman gangguan ini adalah kira-kira 6 orang setiap satu ribu. Kanak-kanak lelaki menjadi sakit empat kali lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan. Dalam autisme, terdapat perubahan di hampir semua bahagian otak, tetapi etiologi dan penyebab penyakit masih tidak jelas. Ibu bapa mula melihat tanda awal autisme dalam dua tahun pertama kehidupan.

Tanda autisme pada kanak-kanak

Ini terutamanya kelewatan dalam pembangunan pertuturan dan kekurangan keinginan untuk membuat hubungan - kekurangan komunikasi, minat terhad, stereotaip, terdapat masalah dalam pembangunan komunikasi bukan lisan (keengganan untuk melihat ke mata dan penolakan keperitan fizikal), tidak dapat berteman dengan teman sebaya, kekurangan empati untuk rakan-rakan; tidak merasakan perasaan seperti kesakitan dan kesedihan orang dari persekitaran mereka; keinginan tidak teratur untuk mengatur objek dan memulihkan ketenteraman

Gejala autisme

Dalam tiga kes daripada empat, ini adalah kecacatan mental, ketidakupayaan untuk bercakap, dan jika seorang kanak-kanak bercakap, maka sukar untuk memulakan perbualan terlebih dahulu dan teruskan. Bagaimana untuk mengenali autisme? Ia tidak sukar, pesakit mengulangi jenis frasa yang sama yang terdahulu. Dalam perbualan, mereka tidak merasakan humor, tetapi memahami segala-galanya secara literal tanpa komunikasi rahsia. Terdapat gangguan dalam persepsi deria (ketika sakit, mereka diam, dan mereka menggulung pada sentuhan biasa)

Autisme kanak-kanak awal ditunjukkan sebagai tumpuan di bahagian-bahagian mainan, dan keengganan untuk bermain sepenuhnya keseluruhan. Dan selalunya tidak mahu bermain. Keperluan dari saudara-mara yang dekat dengan pesanan tertentu dalam mod (berjalan di sepanjang jalan yang sama, makan makanan dalam urutan tertentu). Kanak-kanak kecil tidak suka melarikan diri dari ibu bapa, permainan bunyi, tidak dapat bercakap untuk masa yang lama, terdapat kelewatan dalam pembangunan ucapan. Seorang kanak-kanak - autistik mengabaikan ucapan yang dialamatkan kepadanya, dan hanya bertindak balas terhadap bunyi jauh.

Autisme penyakit pada masa remaja bukan masa yang mudah. Kanak-kanak biasa mengalami tempoh ini, dan autis berganda. Remaja mengalami ketakutan, kemurungan, serangan epilepsi

Autisme pada orang dewasa diwujudkan dalam semangat untuk topik tertentu (permainan video, bermain kad, menghafal plat lesen pada kereta), kekurangan rasa humor. Pemikiran stereeipikal - corak belajar terlebih dahulu, dicirikan oleh pergerakan yang sama - berayun. Gejala penyakit adalah sedemikian rupa sehingga 33% pesakit boleh mencapai kejayaan dalam aktiviti profesional mereka, hidup secara bebas, tetapi masih mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan orang. Intelek orang dewasa mencapai (dengan rawatan dan latihan) tidak lebih tinggi daripada rata-rata. Tidak lebih daripada 10% orang dewasa yang menderita autisme cenderung meningkatkan kebolehan mereka (menghafal puisi, menarik, bermain alat muzik)

Klasifikasi autisme yang dibangunkan di Rusia pada tahun 1987

Terdapat dua jenis autisme: autisme Kanner klasik (selepas doktor Leo Kanner, yang pertama kali menggambarkan jenis patologi pada tahun 1943) dan jenis autisme yang kedua, di mana terdapat keadaan autistik asal yang berbeza

1) Sindrom Kanner awal autisme kanak-kanak klasik

2) Psikopati Autistik Asperger

3) Autisme endogen dan paroxysmal disebabkan oleh skizofrenia

4) autisme keadaan sisa organik

5) Autisme akibat penyimpangan kromosom

6) autisme disebabkan oleh sindrom Rett

7) autisme asal tidak diketahui

Diagnosis Autisme

Diagnosis awal autisme dan rawatan membolehkan kanak-kanak merealisasikan potensi sejak lahir secepat mungkin. Untuk menentukan tahap dan kekhususan kelewatan perkembangan kanak-kanak, doktor memohon pelbagai arahan, soal selidik, ujian untuk mengukur tahap kecerdasan, serta perkembangan. Sapukan dengan jayanya dan pemerhatian klinikal dalam pelbagai situasi. Doktor dan keadaan fizikal pesakit akan dinilai untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak secara fizikal dikembangkan. Pada budi bicara doktor mengambil ujian makmal. Analisis kromosom dilakukan dengan kehadiran mental yang terencat dalam keluarga. Electroencephalograph yang ditetapkan oleh doktor dengan ciri-ciri yang sesuai dan kembali kepada tingkah laku mereka. Pencitraan resonans magnetik dilakukan apabila perbezaan struktur otak dikesan.

Ciri-ciri autisme awal kanak-kanak: dalam 1 tahun, bayi tidak meremehkan, tidak menghasilkan gerak isyarat dan tidak dipaparkan pada item atas permintaan; pada 1.5 tahun tidak bercakap perkataan; dalam 2 tahun tidak menghasilkan frasa dari dua perkataan dan jika dia kehilangan kemahiran komunikasi yang diperoleh sebelumnya

Rawatan autisme

Masalah autisme adalah bahawa tiada kaedah untuk pemulihan lengkap dari keadaan ini dan tiada siapa yang tahu bagaimana untuk merawat autisme dengan betul dan membantu ibu bapa. Ya, dan tentang hakikat bahawa ia dianggap keadaan khas penyakit, dalam masyarakat saintifik terdapat pertikaian. Tetapi masih kanak-kanak memerlukan bantuan dalam kemampuan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dalam masyarakat. Tidak semua kanak-kanak di masa depan dapat menjalani kehidupan bebas sepenuhnya, mencapai dewasa, tetapi ada pengecualian. Oleh itu, bekerja dengan autisme memberikan hasil yang positif. Dan sebagai ulasan menunjukkan, autisme pada kanak-kanak adalah masalah yang sukar, tetapi ia dapat diselesaikan. Maklum balas daripada ibu bapa yang bersyukur kerana melawat kem musim panas dan pusat pedagogi memberi inspirasi kepada guru dan doktor untuk terus bekerja dengan kanak-kanak yang sakit dengan autisme. Pendidikan kanak-kanak dengan autisme ditujukan kepada bengkel latihan intensif, individu dan kumpulan. Terapi muzik yang berjaya, terapi seni, kinesitherapy, terapi neurokinesi. Aktiviti sedemikian membolehkan kanak-kanak membenamkan diri dalam dunia warna, sensasi dan bentuk yang cerah, harmoni nada otot, dan mencapai keseimbangan motor. Dengan rawatan awal, banyak kanak-kanak menjalin hubungan dengan dunia luar.

Ubat Rawatan Autisme

Mengambil autisme dengan ubat hanya boleh dibataskan. Terapi membantu dalam situasi yang sukar, tetapi tidak ada rawatan standard untuk autisme. Ubat terdiri daripada perencat reaksi serotonin (sitalopram, fluoxetine, sertraline). Ubat-ubatan ini berjaya digunakan dalam rawatan kemurungan dan populariti telah beralih kepada rawatan autisme. Selepas itu, kecemasan, mania hilang dan kelakuan umum dan keupayaan pembelajaran kanak-kanak dengan autisme bertambah baik, kemahiran bahasa dan sosialisasi dalam masyarakat adalah dinormalisasi.

Rawatan autisme dan pencerobohan

Juga digunakan untuk rawatan ubat-ubatan psikotropik (haloperidol, risperidone, sonapaks). Ubat-ubatan ini membantu masalah tingkah laku (pencerobohan, kemarahan, tingkah laku tidak terkawal), tetapi mereka mempunyai kesan sampingan (berat badan, pergolakan, insomnia). Oleh itu, sebelum anda mula mengambil - berunding dengan doktor anda. Apabila menetapkan ubat psikotropik, doktor mengambil kira masalah keluarga ibu bapa, yang timbul dengan kehadiran pesakit dalam keluarga. Autisme dan pencerobohan adalah masalah untuk ibu bapa. Dan apabila melakukan rawatan, perlu bertindak balas pada masa untuk pencerobohan laten ibu bapa dan rasa bersalah yang ditujukan kepada kanak-kanak itu; jangkaan pra-matang kerana permulaan terapi dan keinginan pantas untuk menyembuhkan autisme. Satu lagi perkara penting ialah kerana masalah dalam komunikasi dan gangguan pertuturan, pesakit tidak dapat melaporkan perubahan buruk dalam tubuhnya, dan rasa sensasi yang tidak menyenangkan dapat berubah menjadi tingkah laku patologisnya. Sehubungan dengan keadaan ini, perlu untuk memantau dinamika. Kadang-kadang ia ditetapkan clonidine dan hydrochloride, untuk menurunkan tekanan darah dan merawat pencerobohan pada orang yang mempunyai autisme. Di sini kita juga menambah dadah Lithium dan anticonvulsant (carbamazepine), serta asid valproic. Ubat-ubatan ini adalah baik untuk kanak-kanak dengan serangan yang jarang berlaku.

Kecekapan dan bantuan dari semua ubat adalah individu dan penting untuk diingat untuk ibu bapa!

Di negara kita, yang utama adalah jenis penjagaan dalam bentuk hospital, dan institusi diperlukan di mana ia adalah realistik untuk menggabungkan pedagogi, perubatan, terapi pertuturan, dan penjagaan juga pemulihan.

Pembetulan autisme

Kerja-kerja pembetulan dilakukan oleh sekumpulan pakar, dan ini adalah psikiatri kanak-kanak, pakar neuropatologi, ahli terapi pertuturan, psikologi, pendidik guru, pendidik perempuan, seorang pekerja muzik.

Kerja pembetulan mesti dijalankan secara berperingkat-peringkat. Gunakan program latihan dan bermain yang disesuaikan untuk tapak semaian dan taman khusus. Memohon dua mod: lembut, dan juga mengaktifkan. Adaptasi bayi ke hospital hari ini adalah berdasarkan kepada penggunaan sentuhan sentuhan, hubungan motor, pantomim, bentuk protopati dalam keadaan pilihan bebas, serta perilaku bidang. Penilaian keadaan kanak-kanak, tahap pembangunan, pengetahuan yang ada, dan kemahiran tingkah laku harus dibuat oleh semua pakar. Dan pada masa akan datang untuk membangunkan rancangan individu langkah-langkah pemulihan. Aktiviti kanak-kanak itu dirancang dengan mengambil kira perkembangan mentalnya. Terapi bermain individu dan kemudiannya digunakan. Pada mulanya, tindak balas pemulihan yang paling penting sedang dijalankan dan kompleks visual-motor diaktifkan. Tahap seterusnya adalah proses memanipulasi objek. Akibatnya, membangunkan persepsi yang sensitif, kinestetik, visual-sentuhan dan otot. Pada masa akan datang, antara bahagian-bahagian tertentu badan, sambungan dengan kata-kata lisan, jenis pelbagai pergerakan dan definisi lisan mereka dibangunkan. Dalam anak yang sakit, idea awal badan dan bahagiannya terbentuk. Kini kerja sedang dijalankan dengan kanak-kanak untuk membangunkan kemahiran layan diri asas dan untuk mengambil bahagian dalam aktiviti yang disasarkan. Dari pengalaman, jelas bahawa pada peringkat awal rawatan autisme, pengetahuan kanak-kanak itu tertinggal oleh 3 pesanan umur. Permainan ini dikuasai oleh manipulasi, tidak ada perkongsian, tidak ada hubungan antara permainan dan nilai mainan, tidak ada reaksi terhadap mainan baru yang dicadangkan dan wajah baru diperkenalkan.

Peringkat seterusnya adalah peralihan dari manipulasi mainan ke permainan plot.

Yang penting ialah motivasi dan motivasi untuk aktiviti, pengulangan permainan dan kerangka permainan yang kerap, dengan kemasukan wajib bagi kompleks visual-motor. Kemudian kami secara beransur-ansur memperkenalkan bentuk permainan yang lebih rumit; arahan lisan diberikan dalam bentuk pendek.

Pedagogi dan Autisme

Program pedagogi termasuk mengajar kanak-kanak konsep pengiraan, nombor, definisi kategori temporal, orientasi dalam bentuk objek, orientasi dalam ruang. Kanak-kanak autistik sangat sukar untuk bergerak ke gerakan baru, tidak meniru, tidak menghasilkan rangkaian tindakan yang konsisten. Mereka mengalami kesukaran mereplikasi atas permintaan pengetahuan yang baru diperoleh. Dan pada peringkat ini adalah penting untuk merumitkan aktiviti - peningkatan dalam jumlah kemahiran dan pengetahuan yang dicadangkan, tetapi tugas apa saja ditawarkan dalam bentuk visual dan diterangkan beberapa kali. Tugas ucapan diberi dengan suara yang berbeza dan alamat anak-anak di padang yang berbeza. Dan hanya selepas menguasai program yang membosankan yang ditawarkan oleh pakar-pakar yang berbeza, aktiviti membosankan kanak-kanak yang sakit itu mula berkembang dan menjadi terarah. Dan kini anak-anak bergerak ke arah penguasaan sedar kemahiran dan detik rejim. Dalam proses pendidikan yang kompleks, autis mewujudkan kesedaran tentang "Saya" dan keupayaan untuk memisahkan diri daripada orang lain. Di peringkat kerja seterusnya, tugas merumitkan aktiviti bayi juga diselesaikan, dengan peralihan beransur-ansur dari pelajaran individu ke pelajaran kumpulan.

Kerja terapi pertuturan termasuk definisi patologi pertuturan, dan pembetulan yang sepadan membina pendengaran fonemik dan pertuturan, perhatian, bunyi dan automasi mereka ditetapkan, pernafasan dan latihan suara dilakukan. Matlamat penting masih menjadi pembesaran perbendaharaan kata dan perkembangan kebolehan untuk membuat ayat-ayat pendek untuk gambar, siri mereka, serta tugas lain.

Cara merawat autisme pada kanak-kanak: sebab, gejala, cadangan

Sering kali, ketidakupayaan kanak-kanak untuk bercakap pada usia tiga tahun dan ibu bapa tidak mahu menghubungi rakan-rakan dan ibu bapa dewasa kerana anaknya adalah individu. Walau bagaimanapun, setelah mendengar dari doktor bahawa anak mereka sakit dengan autisme, mereka tidak dapat pulih untuk masa yang lama, dan anak mereka merasa tidak selesa pada masa ini tanpa memahami emosi orang lain.

Penyakit ini selalunya memberi kesan kepada bayi dan mempunyai kesan negatif terhadap sisa hidup mereka. Ia memberi kesan kepada pelanggaran perkembangan psikologi, yang ditunjukkan dalam gangguan motilitas, kekurangan ucapan atau ucapan yang koheren pada prinsipnya. Kanak-kanak itu terkenal, enggan berkomunikasi dalam apa cara sekalipun, lebih suka permainan dan hobi secara eksklusif secara peribadi. Kadang-kadang autisme tersilap disebut lewat. Tetapi tidak. Kanak-kanak autistik mengelakkan dan mengusir dari yang baru, dia mempunyai reaksi lambat terhadap persepsi realiti, pergerakannya adalah membosankan dan diduplikasi.

Punca autisme pada kanak-kanak

Penyebab autisme yang terbukti secara klinikal pada kanak-kanak ubat moden tidak ada. Ada beberapa hipotesis, tiada seorang pun diakui sebagai benar.

Sesetengah doktor mengaitkan perkembangan autisme dengan ciri-ciri keturunan kanak-kanak, yang lain berpendapat bahawa penyakit itu mengambil akarnya dalam kelahiran buruk.

Terdapat juga teori tentang kemunculan autisme sebagai akibat dari patologi kehamilan, jangkitan ibu masa depan, yang membawa kepada disfungsi bahagian-bahagian otak bayi.

Di samping itu, terdapat kebarangkalian yang tinggi bahawa perkembangan autisme pada kanak-kanak disebabkan oleh kerapuhan emosi, pemangkin dalam keadaan ini menjadi iklim yang tidak baik dalam keluarga, kekurangan perhatian atau penganiayaan kanak-kanak. Akibatnya - pengasingan psikologi dan berundur lelaki kecil.

Gejala penyakit

Tanda-tanda kanak-kanak autistik boleh dikelaskan mengikut umur:

  • Autisme awal - diperhatikan pada kanak-kanak dari lahir hingga dua tahun.
  1. Kanak-kanak tidak melihat matanya apabila merujuk kepadanya.
  2. Kanak-kanak tidak tersenyum ketika berhubungan dengan orang dewasa atau teman sebaya.
  3. Kanak-kanak lebih suka bermain bersendirian.
  4. Bayi tidak bertindak balas apabila memanggil namanya.
  • Autisme kanak-kanak - memberi kesan kepada kanak-kanak dari 2 hingga 11 tahun.

Tanda-tanda autisme dalam kumpulan umur kanak-kanak ini adalah seperti berikut:

  1. Kanak-kanak tidak tahu bagaimana bercakap atau ucapannya tidak masuk akal, membosankan, satu bunyi atau suku kata boleh diulangi dengan kerap.
  2. Kanak-kanak tidak menunjukkan keinginan untuk membuat hubungan dengan orang lain, ada yang tidak menghiraukan orang-orang di sekelilingnya.
  3. Kanak-kanak autistik pada zaman ini sering mengulangi pergerakan yang sama, tidak suka menyalin gerak isyarat dan ekspresi wajah rakan-rakan dan orang dewasa mereka. Selalunya terikat dengan satu subjek dan menyakitkan dengannya.
  4. Kanak-kanak takut dengan keadaan baru itu, menunjukkan histeria pada kemunculan sesuatu yang baru.
  5. Pelajar seperti ini selalu tertinggal di belakang rakan sekelas dalam prestasi akademik, walaupun mereka sering menunjukkan bakat untuk lukisan atau muzik.
  • Autisme remaja - memberi kesan kepada kanak-kanak berusia 12-18 tahun.

Gejala penyakit adalah seperti berikut:

  1. Kanak-kanak lebih suka kesendirian.
  2. Pencerobohan, histeria semasa akil baligh.
  3. Remaja menerima pengalaman pertama mereka dengan orang lain.

Garis Panduan Rawatan Autisme Umum

Perubatan moden tidak mempunyai rawatan standard untuk autisme pada kanak-kanak. Setiap doktor memilih kaedah yang, pada pendapatnya, sesuai dengan pesakit kecil berbanding dengan yang lain.

Ibu bapa atau penjaga kanak-kanak juga harus mempertimbangkan program rawatan yang dicadangkan oleh doktor berdasarkan ciri-ciri individu kanak-kanak itu, kerana terdapat masa apabila kaedah rawatan tertentu membantu seorang kanak-kanak, tetapi ternyata tidak berkesan untuk orang lain.

Kedua-dua ibu bapa dan anak-anak perlu disediakan secara mental sebelum permulaan terapi, ini merupakan proses yang kompleks yang memerlukan banyak kekuatan dan kesabaran. Walau bagaimanapun, dengan pilihan kaedah rawatan yang betul, serta pelaksanaan semua unsur-unsurnya, ada kebarangkalian yang tinggi bahawa penyakit itu akan dikalahkan dan kanak-kanak akan berkembang sebagai kanak-kanak normal.

  1. Bagi kanak-kanak, ketahanan adalah penting. Jika anda telah memilih jurulatih untuk latihan, maka cuba untuk berpegang kepada kerja dengan jurulatih ini sebanyak mungkin.
  2. Penggunaan terapi ABA menunjukkan hasil yang sangat baik. Untuk permulaannya, kanak-kanak itu diajar untuk melakukan tugas-tugas yang mudah, dan untuk prestasi mereka berjaya mereka diberi ganjaran (pujian, makanan ringan, mainan). Sebagai contoh: gelombang tangan anda atau mengangguk kepala anda, dsb. Secara beransur-ansur, bilangan kemahiran yang paling sederhana kanak-kanak meningkat, dan selepas itu perlu belajar bagaimana menggunakannya dalam kehidupan seharian (berjalan-jalan, di kedai, di bilik mandi). Apabila seorang kanak-kanak dapat menggunakan pengetahuan asas, pengulangan mereka boleh dijalankan bukan hanya oleh jurulatih, tetapi juga oleh ibu bapa, datuk nenek, sahabat, dsb.
  3. Kesan yang cukup baik diberikan oleh terapi pekerjaan. Intinya ialah bayi belajar memproses maklumat yang diterima melalui organ penglihatan, aroma, pendengaran dan sentuhan.
  4. Terapi memegang juga diamalkan untuk rawatan autisme. Ia dilakukan, sebagai peraturan, oleh ibu anak melalui pelukan yang kuat. Ibu mengambil anaknya dalam pelukannya, pelukan erat, mencengkeram dadanya, dan, menatap matanya, bercakap dengan baik dengan cintanya, kelembutan dan kehangatan. Dalam proses terapi memegang, kanak-kanak perlu berehat, baik secara fizikal dan emosi. Intipati kaedah rawatan ini adalah untuk menghilangkan keinginan yang biasa untuk mengelakkan hubungan dengan orang lain. Pembangunan penuh kanak-kanak adalah mustahil tanpa hubungan rapat yang mantap antara dia dan orang yang paling sayang.
  5. Terapi fizikal berguna untuk bayi belajar untuk memiliki dan mengawal tubuhnya dengan bantuan satu set latihan khusus.

Rawatan ubat penyakit

Untuk memerangi penyakit ini, banyak kaedah digunakan untuk membetulkan perkembangan psikologi, tingkah laku, pendidikan seseorang kanak-kanak, dan sebagainya. Setiap doktor menetapkan setiap terapi. Di samping kaedah ini, untuk rawatan autisme agak kerap mengamalkan penggunaan ubat-ubatan perubatan. Dalam kombinasi dengan jenis terapi yang disenaraikan, mereka membenarkan kanak-kanak menangani masalah sifat neurologi: meningkatkan tumpuan, menghapuskan pencerobohan, meningkatkan aktiviti, membawa kanak-kanak itu ke tingkah laku yang normal. Mana-mana ubat perlu diambil dengan ketat pada preskripsi doktor. Ubat-ubatan ini termasuk:

  1. Antidepressants - menghapuskan kebodohan, kemurungan, kegelisahan dalam kanak-kanak;
  2. Ubat-ubatan analeptik bergelut dengan kitaran tindakan patologis, melebihi oleh pergerakan kanak-kanak;
  3. Neurostimulators - dilantik untuk mengurangkan kelakuan impulsif, ketakutan;
  4. Neuroleptics - melegakan kegembiraan saraf, menstabilkan tingkah laku.

Autisme Diet

Diet boleh meningkatkan sifat berkesan ubat dan terapi lain. Kes-kes yang telah dibuktikan di mana kanak-kanak telah meningkatkan kesejahteraan psikologi apabila menghapuskan daripada diet produk alergen, kerana ramai kanak-kanak mengalami alahan makanan.

Ia juga berguna untuk dimasukkan ke dalam makanan diet kanak-kanak yang kaya dengan vitamin kumpulan A, B dan C, serta unsur surih. Pada umumnya, untuk perkembangan normal, ibu bapa yang bertanggungjawab memperkayakan pemakanan anak-anak mereka dengan semua vitamin dan mineral yang diperlukan. Diet kanak-kanak perlu memasukkan daging yang mencukupi (daging babi, daging lembu, daging lembu, ayam), ikan dan makanan laut, telur, produk tenusu (keju keras, keju cottage, susu, mentega dan krim masam), sayur-sayuran segar dan buah-buahan, kekacang, kacang, bijirin.