Gangguan Hyperactivity Kanak-Kanak (ADHD): Diagnosis atau Masalah Keibubapaan

Istilah "anak hiperaktif" baru-baru ini di bibir semua orang: doktor, pendidik, guru, ahli psikologi, ibu bapa. Bagaimana membezakan egoza daripada bayi dengan tanda-tanda defisit perhatian? Bagaimana untuk membezakan antara kelonggaran diri dan gangguan neurologi biasa?

Seorang kanak-kanak hiperaktif disifatkan oleh beberapa kualiti: impulsif, gelisah, degil, bermasalah, manja, lalai, tidak berminat, tidak seimbang. Adalah penting untuk difahami: dalam keadaan apa yang anda perlukan bantuan profesional dari ahli psikologi, rawatan perubatan untuk gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD), dan apabila anda perlu merevisi prinsip pendidikan. Ia sering berlaku bahawa ibu bapa mencari "pil". Tetapi sudah cukup untuk membina semula hubungan dengan seorang anak lelaki atau anak perempuan, supaya pemulihan akan datang dengan cara yang paling semula jadi. Ia memerlukan masa, usaha, kesabaran dan yang paling penting - hasrat untuk mengubah sesuatu dalam diri anda dan hubungan anda dengan anak-anak.

Apakah sebabnya hiperaktif

Penyebab hiperaktif pada kanak-kanak yang paling sering berlaku dalam tempoh perinatal perkembangan janin dan buruh yang terhalang.

  • Kehamilan yang tidak diingini. Tekanan, merokok, gaya hidup yang kurang sihat, sakit, ubat semasa mengandung - semua ini boleh menjejaskan perkembangan dan pembentukan sistem saraf janin.
  • Gangguan neurologi dalam tempoh perkembangan pranatal dan semasa kelahiran. Hypoxia (kekurangan oksigen semasa perkembangan janin) dan asfiksia (asphyxiation) adalah penyebab utama ADHD. Juga, buruh yang cepat atau pramatang, rangsangan aktiviti buruh boleh menjejaskan.
  • Faktor tambahan. Suasana psikologi yang tidak diingini dalam keluarga, konflik antara ibu bapa, kaedah pendidikan, pemakanan, gaya hidup, dan gaya hidup kanak-kanak yang terlalu keras atau lembut.

Kemungkinan ADHD sangat meningkat jika faktor-faktor yang disenaraikan digabungkan. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak dilahirkan dengan asfiksia, secara beransur-ansur, dia dibesarkan dalam keparahan dan konflik yang berterusan - hiperaktiviti dalam bayi seperti itu dapat dengan jelas nyata.

Bagaimana mengenali hiperaktif pada kanak-kanak

Mendiagnosis ADHD tidak mudah, kerana tanda-tanda hiperaktif boleh menjadi gejala gangguan neurologi yang lain. Apa yang perlu saya cari?

  • Gejala pertama Mungkin muncul pada masa kanak-kanak. Tidur yang tidak enak, masa yang panjang terjaga dari bulan-bulan pertama kehidupan, kegembiraan bayi, tindak balas kekerasan yang luar biasa terhadap bunyi bising, lampu terang, permainan, prosedur kebersihan, sedikit ketinggalan dalam pembangunan kemahiran motor - semua ini mungkin menjadi hiperaktif pertama pada kanak-kanak di bawah satu tahun.
  • Umur 3 tahun. Titik perubahan dalam kehidupan bayi, apabila krisis terkenal tiga tahun datang. Pada masa ini, kebanyakan kanak-kanak mempunyai kemunduran, degil, perubahan mood. Dalam bayi hiperaktif, gejala ini kelihatan lebih cerah. Juga pada kanak-kanak dengan ADHD, gerak-gerik, kacau, pergerakan rapi diperhatikan, ucapan berkembang dengan penangguhan.
  • Kesihatan. Bayi yang terlalu aktif sering mengadu keletihan dan sakit kepala. Kanak-kanak seperti ini sering didiagnosis dengan enuresis, tics saraf.
  • Tanda pertama kegelisahan. Mereka boleh memberi perhatian kepada guru di tadika. Apabila proses sosialisasi bermula, dan kanak-kanak melampaui keluarga, tanda-tanda kegelisahan menjadi lebih jelas. Di tadika, bayi tidak boleh diletakkan di tempat tidur, makan, duduk di atas periuk, tenang.
  • Gangguan pembangunan ingatan dan perhatian pada usia prasekolah. Kanak-kanak di bawah umur 7 tahun mengembangkan memori dan perhatian yang intensif. Seorang kanak-kanak dengan ADHD mempunyai penyerapan bahan yang perlahan semasa persediaan untuk sekolah. Dan ini disebabkan tidak ketinggalan dalam pembangunan, tetapi tumpuan perhatian tidak mencukupi. Sukar untuk kanak-kanak dengan tanda hiperaktif untuk duduk di satu tempat dan mendengar seorang penjaga.
  • Kegagalan sekolah. Kami menekankan sekali lagi bahawa tanda buruk pada kanak-kanak dikaitkan dengan sindrom hiperaktif dan defisit perhatian, dan bukan dengan cara mental mereka. Sebaliknya, kanak-kanak sekolah hiperaktif sering kali berkembang di luar tahun mereka. Tetapi masalahnya ialah sukar untuk mereka tertanam dalam sistem dan disiplin: sukar untuk duduk 45 minit pelajaran, mendengar, menulis, dan melaksanakan tugas seorang guru.
  • Aspek mental. Lama kelamaan, sifat-sifat ini menunjukkan diri mereka sendiri: marah, marah, kebencian, air mata, kegelisahan, ketidakpercayaan, kecurigaan. Sudah pada usia muda, bayi boleh membina fobia yang dapat bertahan semasa remaja dan sepanjang hayat jika mereka tidak bekerja.
  • Perspektif. Pada masa remaja, kanak-kanak itu, sebagai peraturan, bentuk (lebih tepatnya, orang dewasa membentuknya) yang dianggap rendah diri. Seorang remaja hiperaktif adalah agresif, tidak bertoleransi, bertentangan, tidak berkomunikasi. Sukar untuk dia mencari kawan, untuk mewujudkan hubungan mesra dan mesra. Pada masa akan datang, dia boleh membentuk tingkah laku yang asocial.

Diagnosis ADHD

Namun, sehingga usia 6-7 tahun, tiada siapa yang membuat diagnosis saraf, walaupun ada tanda-tanda ADHD. Ini disebabkan oleh ciri-ciri psikologi kanak-kanak prasekolah. Pada usia prasekolah, kanak-kanak mengalami dua krisis psikologi yang serius - pada 3 tahun dan 7 tahun. Apakah kriteria untuk membuat diagnosis perubatan ADHD?

8 manifestasi hiperaktif

  1. Pergerakan rewel, rewel.
  2. Tidur yang tidak enak: berputar, bercakap dalam mimpi, membuang selimut, boleh berjalan pada waktu malam.
  3. Tidak boleh duduk lama di kerusi, sepanjang masa berputar.
  4. Tidak dapat berehat, sering bergerak (berlari, melompat, berputar).
  5. Jika anda perlu duduk dan menunggu (contohnya, dalam barisan), anda boleh bangkit dan pergi.
  6. Terlalu banyak bercakap.
  7. Dia tidak menjawab soalan-soalan yang ditimbulkan, mengganggu, mengganggu perbualan orang lain, tidak mendengar apa yang dikatakannya.
  8. Menunjukkan ketidaksabaran jika dia diminta menunggu.

8 manifestasi defisit perhatian

  1. Secara ringkas dan cepat melaksanakan tugas-tugas (kerja rumah, membersihkan bilik, dll), tidak membawa kes itu ke akhir.
  2. Ia tidak menumpukan perhatian pada butiran, tidak dapat mengingatnya, memperbanyaknya.
  3. Terdapat pandangan yang tidak hadir, rendam ke dalam dunia sendiri, kesukaran komunikasi.
  4. Ia sukar untuk mengasimilasikan keadaan permainan, sering melanggarnya.
  5. Dispersed, sering kehilangan barangan peribadi atau meletakkan supaya dia tidak dapat mencari.
  6. Tidak ada disiplin diri, sepanjang masa diperlukan untuk mengaturnya.
  7. Mudah alihkan perhatian kepada objek lain.
  8. "Semangat kehancuran" hidup di dalamnya: ia sering memecahkan mainan, perkara, tetapi menafikan sebarang penglibatan dalam kerja.

Sekiranya ibu bapa mengira 5-6 kebetulan kriteria yang disenaraikan, anda perlu melihat pakar saraf pediatrik, psikoterapi dan psikologi.

Bagaimana untuk merawat kanak-kanak

Apabila merawat hiperaktif pada kanak-kanak, adalah penting untuk memahami apa yang paling berkesan untuk kanak-kanak tertentu? Apakah tahap ADHD? Sekiranya saya segera menggunakan dadah atau pembetulan psikoterapi yang mencukupi?

Kaedah perubatan

Rawatan perubatan psikostimulma ADHD lebih biasa digunakan di Barat dan di Amerika Syarikat. Stimulants membantu meningkatkan tumpuan perhatian pada kanak-kanak, memberikan hasil positif yang cepat. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa kesan sampingan: tidur yang kurang enak, selera makan, sakit kepala, kerengsaan, ketakutan, keengganan untuk berkomunikasi. Gejala-gejala ini biasanya muncul pada awal rawatan. Mereka boleh dikurangkan seperti berikut: mengurangkan dos dan menggantikan dadah dengan analog. Psychostimulants hanya ditetapkan untuk bentuk kompleks defisit perhatian, apabila tiada kaedah lain berfungsi. Ini termasuk: "Dexedrin", "Fokalin", "Vivance", "Adderal" dan banyak lagi. Di Rusia, penggunaan ubat psikoaktif dielakkan, kerana menurut protokol rawatan ADHD, mereka dilarang. Mereka digantikan dengan ubat nootropik. Strattera digunakan secara meluas dalam rawatan ADHD pada kanak-kanak. Mana-mana antidepresan dengan defisit perhatian harus digunakan dengan baik dan hanya di bawah pengawasan seorang doktor.

Bekerja dengan ahli psikologi dan psychotherapist

Ini adalah bahagian terapi yang paling penting, yang dalam kes-kes yang sukar dilakukan selari dengan rawatan perubatan. Psikologi dan ahli psikoterapi menggunakan pelbagai kaedah untuk membetulkan tingkah laku kanak-kanak yang hiperaktif. Pelbagai latihan diberikan untuk membangunkan perhatian, pertuturan, pemikiran, ingatan, meningkatkan harga diri, dan tugas-tugas kreatif. Ia juga meniru pelbagai situasi komunikatif yang akan membantu kanak-kanak mencari bahasa yang sama dengan ibu bapa dan rakan sebaya. Profesional perlu bekerja dengan kebimbangan dan ketakutan pada kanak-kanak hiperaktif. Sering digunakan kaedah relaksasi yang membantu melegakan, mengurangkan ketegangan, menormalkan otak dan sistem saraf. Apabila kecacatan ucapan disarankan kelas dengan ahli terapi pertuturan.

Pembetulan gaya hidup

Rejimen hari dan hiperaktif adalah dua perkara, pada pandangan pertama, tidak serasi. Namun, ibu bapa perlu mengatur kehidupan yang tidak selesa pada jadual.

  • Sangat penting untuk menahan tidur: masa untuk tidur dan bangun. Sekiranya seseorang itu tersingkir daripada jadual, ia sukar untuk diletakkan, sukar untuk membawa kehidupan pada waktu pagi. Anda tidak boleh membebaskan kanak-kanak ini dengan maklumat sebelum waktu tidur, bermain permainan aktif. Udara di dalam bilik perlu segar dan sejuk.
  • Susun pemakanan yang baik. Ia adalah perlu untuk mengecualikan makanan ringan, terutama makanan dari makanan segera. Adalah wajar untuk mengurangkan diet karbohidrat cepat (gula-gula, pastri), yang membangkitkan sistem saraf.
  • Berjalan sebelum tidur. Udara segar menenangkan sistem saraf. Di samping itu, akan ada peluang yang baik untuk bercakap, membincangkan bagaimana hari itu berlaku.
  • Aktiviti fizikal. Perlu dalam kehidupan kanak-kanak hiperaktif untuk meredakan tenaga yang tidak dapat ditekankan. Anda boleh mencuba sendiri dalam sukan individu dan pasukan. Walaupun yang kedua akan diberikan lebih sukar. Atletik, gimnastik, berbasikal, renang adalah yang paling sesuai. Adalah baik jika anak bermain sukan untuk dirinya sendiri. Pertandingan dan sebarang persaingan akan membawa lebih banyak ketegangan dan pencerobohan. Banyak dalam keadaan ini bergantung kepada pelatih dan kemahiran pedagoginya.

Memo untuk ibu bapa yang menaikkan anak dengan ADHD

Bagaimana untuk meningkatkan kanak-kanak hiperaktif?

  • Meningkatkan harga diri. Kanak-kanak hiperaktif sering dihukum dan kecewa: "duduk", "tidak sejuk", "diam", "tenang" dan lain-lain. Ini berulang kali di sekolah, di rumah, di taman. Komen sedemikian membentuk perasaan rendah diri dalam kanak-kanak. Semua kanak-kanak perlu dipuji, tetapi hiperaktif terutama memerlukan sokongan emosi dan pujian.
  • Bina sempadan peribadi dengan kanak-kanak. Fidget pengasuh perlu ketat, tetapi keadilan. Penalti dan sekatan mestilah konsisten, mencukupi dan selaras dengan semua ahli keluarga. Kanak-kanak dengan tanda-tanda ADHD sering tidak mempunyai "brek". Tugas ibu bapa adalah untuk menunjukkan sempadan mereka sendiri, untuk menunjukkan kehendak orang tua dan jelaskan siapa bosnya, dengan jelas menyatakan larangan. Harus ada pencerobohan. Sekiranya papa dan ibu terlalu lembut, rutin kerajaan tentu akan mengambil ahli keluarga hiperaktif.
  • Tugas kecil dan berguna. Kanak-kanak hiperaktif perlu terlibat dalam kerja rumah dan menggalakkan inisiatif mereka. Adalah lebih baik untuk memberi tugas mudah dan langkah demi langkah. Anda juga boleh merancang pelan, skim, langkah demi langkah algoritma tindakan. Tugas ini akan membantu kanak-kanak untuk menyusun ruang dan waktu peribadi mereka.
  • Jangan muatkan maklumat. Apabila membaca buku, melakukan kerja rumah, anda perlu memberi beban kecil - 15 minit. Kemudian beristirahat dengan aktiviti motor, maka sekali lagi memulakan senaman statik yang memerlukan tumpuan. Keletihan merosakkan keadaan kanak-kanak dengan ADHD.
  • Ketahui jenis aktiviti baru. Sukar untuk kanak-kanak hiperaktif berminat dengan apa-apa untuk masa yang lama, mereka menukar perhatian mereka dengan cepat. Walau bagaimanapun, anda perlu mencari pelbagai jenis aktiviti (muzik, nyanyian, lukisan, membaca, patung, menari) di mana kanak-kanak akan memaksimumkan. Ia perlu mencari perkara sedemikian, yang dengan cara yang tidak kelihatan akan "memupuk" musuh dan menuntut usaha dan motivasi peribadi.
  • Aspek komunikatif. Untuk penunjuk hiperaktif, segala-galanya diampuni di rumah, tetapi mereka sering mendapati diri mereka dalam situasi konflik dengan guru dan ditolak oleh rakan-rakan mereka. Adalah penting untuk berbincang dengan kanak-kanak kehidupan mereka di luar rumah, situasi sukar, penyebab konflik. Ini akan membantu mereka untuk menaksir tindakan mereka pada masa akan datang, mengawal diri mereka, menyedari emosi mereka, dan belajar daripada kesilapan mereka sendiri.
  • Diary of success. Pakar psikologi mengesyorkan mempunyai buku nota atau buku nota di mana anda boleh merakam (atau melakar) semua kemenangan besar dan kejayaan kecil. Adalah penting bahawa kanak-kanak menyedari hasil usaha mereka sendiri. Anda juga boleh tampil dengan sistem ganjaran.

Kesukaran penyesuaian sosial

Di tadika dan sekolah, kanak-kanak dengan ADHD dikelaskan sebagai "sukar." Kadang-kadang konflik yang berkaitan dengan tingkah laku hiperaktif yang tidak mencukupi menjadi sangat akut bahawa seseorang terpaksa memindahkan anak ke tadika atau sekolah lain. Adalah penting untuk memahami bahawa sistem pendidikan awam tidak akan menyesuaikan diri dengan ciri-ciri individu kanak-kanak. Cari taman atau sekolah yang sesuai boleh jadi panjang, tetapi tidak pernah dijumpai. Dalam keadaan ini, adalah penting untuk mengajar kanak-kanak itu untuk menunjukkan fleksibiliti, kesabaran, keramahan - semua sifat yang sangat penting untuk komunikasi dan penyesuaian sosial yang normal.

  • pelajar hiperaktif harus melihat guru;
  • adalah lebih baik bagi mereka untuk duduk di meja sekolah pertama atau kedua;
  • tidak memberi tumpuan kepada ciri-ciri tingkah laku kanak-kanak ini;
  • sering memuji, menggalakkan, tetapi tidak melebihkan penilaian;
  • beri tugas kecil untuk kanak-kanak akan bergerak: membawa majalah, mengedarkan buku nota, air bunga, lap papan;
  • menekankan kekuatan pelajar, memberi mereka peluang untuk menunjukkan.
  • untuk berada di sisi kanak-kanak, tetapi tidak membuat konflik terbuka dengan guru;
  • mencari penyelesaian kompromi;
  • dengarkan pendapat guru, kerana pandangan yang objektif dari sisi boleh menjadi berharga untuk memahami anak anda sendiri;
  • tidak menghukum, tidak membaca moral kepada kanak-kanak di hadapan guru dan rakan-rakan;
  • membantu menyesuaikan diri dengan pasukan kanak-kanak (untuk mengambil bahagian dalam aktiviti bersama, anda boleh menjemput anak-anak untuk melawat, dan sebagainya).

Adalah penting untuk tidak mencari mana-mana tadika sekolah atau swasta tertentu, tetapi seorang guru yang akan mengendalikan masalah dengan memahami dan akan menjadi sekutu kepada ibu bapa.

Rawatan anak hiperaktif dengan ubat-ubatan hanya dianjurkan untuk bentuk kompleks ADHD. Dalam kebanyakan kes, pembetulan psikologi tingkah laku. Terapi lebih berjaya sekiranya ibu bapa mengambil bahagian dalamnya. Lagipun, hiperaktif kanak-kanak sering dikaitkan dengan hubungan keluarga dan pembiakan yang tidak wajar.

Rawatan hiperaktif pada kanak-kanak umur sekolah

Hyperactivity (ADHD) adalah masalah yang sangat biasa pada zaman kanak-kanak. Ia biasanya didiagnosis pada anak-anak sekolah, kerana tugas belajar dan tugas-tugas rumah tangga yang berumur lebih dari 7 tahun memerlukan kanak-kanak itu menjadi penuh perhatian, teratur, berani, mampu menyelesaikan segala sesuatu. Dan sekiranya seorang kanak-kanak mempunyai sindrom hiperaktif, itu adalah kualiti yang kurang baiknya, yang menyebabkan masalah pembelajaran dan kehidupan sehari-hari.

Di samping itu, ADHD menghalang kanak-kanak sekolah daripada berkomunikasi dengan rakan sekelas mereka, jadi pembetulan masalah ini adalah penting untuk penyesuaian sosial kanak-kanak.

Punca hiperaktif

Kajian telah menunjukkan bahawa dalam banyak kanak-kanak, gangguan kekurangan perhatian hiperaktif disebabkan oleh faktor genetik. Faktor-faktor provokatif lain untuk ADHD termasuk:

  • Masalah dengan kehamilan. Sekiranya ibu itu terancam gangguan, dia mengalami masalah kekurangan zat makanan, ditekankan, merokok, dan janin menjadi hipoksia atau mengalami kecacatan perkembangan, yang menyumbang kepada masalah masalah saraf kanak-kanak, termasuk ADHD.
  • Masalah dengan aliran buruh. Kemunculan hiperaktif pada kanak-kanak menyumbang kepada kedua-dua buruh yang pesat dan berpanjangan, serta terlalu awal permulaan buruh dan rangsangan buruh.
  • Pendidikan kekurangan. Jika ibu bapa memperlakukan kanak-kanak terlalu ketat atau kanak-kanak menyaksikan konflik berterusan dalam keluarga, ini mempengaruhi sistem sarafnya.
  • Kekurangan nutrien atau keracunan, sebagai contoh, dengan logam berat. Faktor-faktor seperti ini memburukkan lagi kerja sistem saraf pusat.

Gejala ADHD pada usia sekolah

Tanda-tanda pertama hiperaktif pada banyak bayi menunjukkan diri mereka di peringkat awal. Bayi dengan ADHD tidak tidur dengan baik, bergerak banyak, bertindak balas dengan hebat kepada sebarang perubahan, sangat melekat pada ibu mereka dan dengan cepat kehilangan minat terhadap mainan dan permainan. Pada usia prasekolah, kanak-kanak seperti itu tidak boleh duduk di kelas tadika, sering menunjukkan pencerobohan ke arah anak-anak lain, berlari dengan banyak, menolak sebarang sekatan.

Kanak-kanak ADHD ditunjukkan oleh gejala berikut:

  • Di dalam kelas, kanak-kanak itu lalai dan cepat terganggu.
  • Dia mempunyai pergerakan resah. Seperti kanak-kanak sekolah sering bertukar pelajaran, tidak boleh duduk di kerusi dengan tenang, dan dalam keadaan yang memerlukan tinggal di satu tempat, boleh bangun dan pergi.
  • Kanak-kanak berjalan dan melompat dalam keadaan di mana ia tidak perlu dilakukan.
  • Dia tidak dapat melakukan apa-apa dengan tenang dan diam-diam untuk masa yang lama.
  • Kanak-kanak sering tidak menyelesaikan kerja rumah atau pelajaran.
  • Ia sukar baginya untuk menunggu sejajar.
  • Dia tidak dapat mengatur sendiri.
  • Kanak-kanak cuba mengelakkan sebarang tugas yang perlu anda berhati-hati.
  • Dia sering kehilangan benda sendiri dan lupa sesuatu yang penting.
  • Kanak-kanak mempunyai peningkatan kata-kata bicara. Dia sering mengganggu orang lain dan tidak membenarkan orang menyelesaikan frasa atau soalan.
  • Kanak-kanak tidak dapat mencari bahasa yang sama dengan rakan sekelas dan sering bercanggah dengan mereka. Dia cuba campur tangan dalam permainan orang lain dan tidak mematuhi peraturan.
  • Pelajar sering berperang dan tidak menilai akibat tindakannya sendiri. Dia boleh memecahkan sesuatu, dan kemudian menafikan penglibatannya sendiri.
  • Kanak-kanak itu tidur tanpa henti, sentiasa berpaling, menyusun baju tidur dan melemparkan selimut.
  • Dalam perbualan dengan kanak-kanak, guru merasakan seolah-olah dia tidak mendengarnya sama sekali.

Apa yang dirawat oleh doktor

Sindrom hyperactivity sekolah yang disyaki, anda harus pergi bersamanya untuk berunding:

  • Kanak neurologi.
  • Psikiatrik kanak-kanak.
  • Kanak psikologi.

Mana-mana pakar ini akan menjalankan pemeriksaan kanak-kanak itu, berikan dia melakukan tugas ujian, dan juga berkomunikasi dengan orang tuanya dan menjadualkan pemeriksaan tambahan sistem saraf. Berdasarkan hasilnya, kanak-kanak akan didiagnosis dengan ADHD dan menetapkan rawatan yang betul.

Pada umur berapa ADHD paling sering lulus?

Paling jelas, tanda-tanda hiperaktif ditunjukkan dalam kanak-kanak prasekolah yang menghadiri tadika, dan juga di kalangan anak muda yang berusia 8-10 tahun. Ini adalah disebabkan oleh keistimewaan perkembangan sistem saraf pusat dalam tempoh umur sedemikian dan keperluan untuk melaksanakan tugas-tugas yang penting untuk menjadi perhatian.

Punca berikutnya dalam manifestasi ADHD dicatatkan dalam tempoh penyesuaian seksual pada kanak-kanak berusia 12-14 tahun. Pada usia lebih dari 14 tahun, banyak remaja mempunyai simptom hiperaktif yang dilancarkan dan boleh hilang sendiri, yang dikaitkan dengan pampasan untuk fungsi yang hilang dari sistem saraf pusat. Walau bagaimanapun, dalam sesetengah kanak-kanak, ADHD berterusan, yang membawa kepada pembentukan tingkah laku "remaja yang sukar" dan kecenderungan sosial.

Bagaimana dan bagaimana untuk dirawat

Pendekatan untuk rawatan hiperaktif pada pelajar mestilah menyeluruh dan termasuk kedua-dua ubat dan terapi bukan ubat. Dengan ADHD anda perlukan:

  1. Terlibat dengan ahli psikologi. Doktor akan menggunakan teknik untuk mengurangkan kebimbangan dan meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak, dan memberikan latihan untuk perhatian dan ingatan. Sekiranya terdapat gangguan pertuturan, kelas dengan ahli terapi pertuturan juga ditunjukkan. Di samping itu, ia patut pergi kepada ahli psikologi bukan sahaja kepada kanak-kanak yang hiperaktif, tetapi juga kepada ibu bapanya, kerana mereka sering mengalami kerengsaan, kemurungan, tidak bertoleransi, impulsif. Semasa lawatan ke doktor, ibu bapa akan memahami mengapa larangan adalah kontraindikasi bagi kanak-kanak dengan hiperaktif dan bagaimana untuk membina hubungan dengan pelajar hiperaktif.
  2. Sediakan kanak-kanak dengan aktiviti fizikal yang betul. Untuk pelajar memilih seksyen sukan, di mana tidak akan ada aktiviti persaingan, kerana ia dapat memperburuk hiperaktif. Juga, untuk kanak-kanak dengan ADHD, beban statik dan sukan di mana terdapat demonstrasi tidak sesuai. Pilihan terbaik adalah berenang, berbasikal, bermain ski dan senam aerobik yang lain.
  3. Beri anak ubat dan ubat-ubatan yang ditetapkan oleh doktor. Di luar negara, perangsang psiko ditakrifkan untuk kanak-kanak dengan hiperaktif, dan di negara kita mereka lebih suka ubat nootropik, dan mereka juga memberi ubat yang menenangkan. Ubat khusus dan dosnya harus dipilih oleh doktor.
  4. Memohon ubat-ubatan rakyat. Sejak rawatan ubat untuk ADHD ditetapkan untuk jangka masa yang panjang, dari masa ke masa, ubat sintetik digantikan dengan teh herba, contohnya, dari pudina, valerian, limau balsem dan tanaman lain dengan kesan positif ke atas sistem saraf.

Petua untuk ibu bapa

  • Cuba untuk membina hubungan dengan pelajar, asas yang akan menjadi kepercayaan dan persefahaman bersama.
  • Bantu anak lelaki anda untuk mengatur rutin harian anda, serta tempat untuk permainan dan pelajaran.
  • Perhatikan mod tidur kanak-kanak. Biarkan dia tertidur dan bangun pada waktu yang sama setiap hari, walaupun pada hujung minggu.
  • Sediakan anak anda dengan diet yang seimbang dan lazat, di mana produk halus dan sintetik akan terhad.
  • Melarang kanak-kanak itu hanya menyakitkan atau berbahaya baginya.
  • Tunjukkan kecintaan anda kepada kanak-kanak lebih kerap.
  • Elakkan berkomunikasi pesanan, gunakan permintaan lebih kerap.
  • Berikan hukuman fizikal.
  • Sering memuji kanak-kanak, dengan mengambil kira semua aspek dan tindakan positif.
  • Jangan bertengkar dengan kanak-kanak itu.
  • Cuba untuk mengatur masa lapang bersama, sebagai contoh, penempahan keluarga ke alam semula jadi.
  • Berikan anak anda tugas harian yang terbaik dan jangan lakukannya.
  • Simpan notebook di mana pada waktu petang dengan anak anda menulis semua kejayaan dan momen positif hari ini.
  • Cuba untuk tidak pergi ke tempat-tempat yang sangat sesak dengan anak anda, sebagai contoh, pasar atau pusat membeli-belah.
  • Pastikan anak tidak terlalu banyak kerja. Masa kawalan di TV atau komputer.
  • Tetap tenang dan ketenangan, kerana anda adalah contoh untuk anak anda.

Dalam video seterusnya, Dr. Komarovsky akan bercakap mengenai peraturan yang harus diikuti dalam meningkatkan anak hiperaktif.

Peranan yang sangat penting dalam pembetulan tingkah laku anak ditugaskan kepada ibu bapa. Bagaimana untuk bertindak, lihat video seterusnya seorang ahli psikologi klinikal Veronika Stepanova.

ibu kepada dua anak dengan pendidikan perubatan

Hyperactivity pada kanak-kanak: apakah itu dan bagaimana untuk menyembuhkannya

Kanak-kanak sedemikian boleh mengejutkan tingkah laku mereka, mengganggu, menakutkan orang dewasa. Tutor memberi ketakutan kepada kanak-kanak, dan anak sekolah - guru. Malah ibu bapa yang penyayang tidak teruja dengan tingkah laku ini.

Kanak-kanak tidak mahu menghafal apa-apa, sentiasa berputar, melemahkan disiplin. Sudah tentu, kebanyakan lelaki aktif. Tetapi kadang-kadang kelakuan bayi melampaui sebarang had.

Menghadapi diagnosis yang sama, penting untuk memahami hiperaktif? Ini adalah sindrom aktiviti mental dan fizikal yang meningkat, di mana proses pengujaan mengatasi perencatan. Seorang kanak-kanak dengan diagnosis seperti ini mempunyai kesukaran untuk menumpukan perhatian, mengekalkan perhatian, tingkah laku kendiri, belajar, memproses dan menyimpan maklumat dalam ingatan.

Menurut statistik, sindrom ini didiagnosis pada hampir 18% kanak-kanak. Dalam kes ini, lelaki adalah lebih banyak patologi daripada perempuan.

Punca penyakit

Gangguan hiperaktiviti defisit perhatian (ADHD) dibentangkan sebelum serbuk menjadi terang.

Penyebab patologi pada kanak-kanak terletak pada faktor-faktor yang merugikan semasa kehamilan:

  • ancaman gangguan;
  • hipoksia janin;
  • merokok;
  • diet tidak sihat;
  • tekanan.

Seorang kanak-kanak boleh mengalami sindrom hiperaktif akibat daripada faktor-faktor buruk semasa bersalin:

  • pra-matang (kelahiran bayi sebelum minggu ke-38);
  • induksi buruh;
  • penghantaran cepat;
  • tenaga kerja yang berpanjangan.

Penyebab patologi boleh menjadi faktor yang berbeza:

  • kehadiran patologi neurologi kanak-kanak;
  • konflik berterusan atau hubungan keluarga rumit;
  • keterukan berlebihan berhubung dengan kanak-kanak;
  • meracuni badan dengan logam berat (contohnya, plumbum);
  • bayi yang tidak betul.

Sekiranya serbuk menggabungkan beberapa faktor sekaligus, maka risiko sindrom hiperaktif pada kanak-kanak meningkat.

Gejala patologi

Sangat penting untuk mengetahui bagaimana hiperaktif kanak-kanak dimunculkan dan pada usia berapa. Walau bagaimanapun, ibu bapa perlu memahami bahawa kebanyakan tanda boleh mencirikan patologi yang sama sekali berbeza, seperti neurasthenia. Oleh itu, mendiagnosis atau membuat kesimpulan secara bebas adalah dilarang sama sekali. Sekiranya anda mengesyaki hiperaktif dalam kanak-kanak, anda harus berjumpa doktor.

Tanda-tanda patologi pada kanak-kanak di bawah umur satu tahun

Gejala pertama penyakit mungkin berlaku pada bayi baru lahir. Bayi adalah berbeza:

  • kegembiraan yang berlebihan;
  • tindak balas ganas terhadap pelbagai manipulasi;
  • sensitiviti yang berlebihan kepada rangsangan luaran - bunyi, cahaya terang;
  • tidur terganggu (sering bangun, sangat sukar untuk tidur, untuk masa yang lama terjaga);
  • ketinggalan dalam pembangunan fizikal (kira-kira 1-1.5 bulan);
  • perkembangan lewat ucapan.

Sekiranya tanda-tanda seperti ini hanya berlaku sesekali, ia tidak boleh dirujuk kepada patologi. Kerana kanak-kanak di bawah satu tahun boleh mempunyai banyak sebab-sebab tingkah laku yang berubah-ubah - gigi, mengubah nutrisi, dan lain-lain.

Gejala patologi pada kanak-kanak 2-3 tahun

Ini adalah usia apabila gejala patologi jelas ditunjukkan. Seorang kanak-kanak berumur 2 tahun mempunyai gejala berikut:

  • kegelisahan;
  • sebilangan besar pergerakan yang tidak perlu dalam bayi;
  • rawak pergerakan;
  • kelewatan pertuturan;
  • janggal motor.

Tanda-tanda kanak-kanak prasekolah

Pada usia tiga tahun, kanak-kanak itu mempunyai krisis pertama. Kanak-kanak itu berubah-ubah, degil. Ciri-ciri sedemikian diperhatikan dalam semua kanak-kanak. Walau bagaimanapun, pada kanak-kanak dengan ADHD, mereka secara signifikan memburukkan lagi.

Pada usia ini, kebanyakan kanak-kanak pergi ke tadika. Ibu bapa perlu memberi perhatian kepada pendapat pendidik. Pada kanak-kanak umur prasekolah, penyakit itu muncul dengan gejala berikut:

  • kegelisahan;
  • kekurangan;
  • ketidaktaatan;
  • kesukaran tidur;
  • perlahan perhatian dan ingatan yang perlahan.

Manifestasi patologi di sekolah-sekolah

Dalam kanak-kanak hiperaktif dengan tuntutan mental dan fizikal yang meningkat, sistem saraf tidak dapat menampungnya. Oleh itu, di sekolah terdapat kemerosotan yang ketara.

Ciri-ciri utama yang perlu diberi perhatian ialah:

  • ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian;
  • ketidakupayaan untuk duduk di satu tempat untuk beberapa waktu;
  • kesukaran mendengar orang dewasa;
  • ketidakseimbangan;
  • rendah diri;
  • cepat marah;
  • sakit kepala;
  • tic saraf;
  • kemunculan pelbagai fobia (ketakutan);
  • enuresis

Gejala penyakit pada kanak-kanak yang lebih tua

Lelaki ini mempunyai kecerdasan yang sangat baik, tetapi mereka dibezakan oleh prestasi akademik yang kurang baik. Sebabnya terletak pada ketidakpatuhan. Kanak-kanak seperti ini sangat sukar untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya mereka.

Orang-orang rentan terhadap pelbagai konflik. Mereka dibezakan oleh impulsif, ketidakupayaan untuk menilai akibat tindakan, agresif.

Varieti patologi

Menurut ciri-ciri yang dominan, jenis penyakit berikut dibezakan:

  1. Gangguan hiperaktif kekurangan defisit. Terdapat kecenderungan defisit perhatian. Selalunya, patologi ini diperhatikan pada perempuan. Penyakit ini dicirikan oleh fantasi ganas, meninggalkan dunia sendiri, melonjak di awan.
  2. Sindrom Hyperactivity tanpa defisit perhatian. Jenis patologi yang jarang berlaku. Penyakit ini disebabkan oleh ciri-ciri individu kanak-kanak atau beberapa gangguan sistem saraf pusat.
  3. Sindrom hyperactivity defisit perhatian. Patologi di mana gabungan perhatian dan hiperaktif digabungkan. Bentuk yang paling biasa penyakit ini.

Kemungkinan akibatnya

Kebanyakan ibu bapa secara berkala percaya bahawa bayi itu akan semakin meningkat dari masa ke masa. Walau bagaimanapun, perubahan dalam kes rawatan yang tidak diterima tidak akan memuaskan. Gejala hiperaktif pada masa remaja mungkin diperburuk.

Komplikasi patologi lanjut adalah penuh dengan manifestasi tertentu pencerobohan fizikal:

  • memukul;
  • buli rakan sebaya;
  • pergaduhan;
  • cuba membunuh diri.

Ramai kanak-kanak tidak berjaya menyelesaikan sekolah menengah dan pergi ke kolej. Dalam kes ini, lelaki hiperaktif mempunyai tahap pembangunan yang sangat baik, selalunya melebihi purata. Ketidakupayaan untuk belajar dikaitkan secara tepat dengan kekurangan tumpuan.

Diagnosis patologi

Pakar berikut berurusan dengan rawatan kanak-kanak hiperaktif:

Diagnosis semasa rawatan awal tidak dibuat. Dalam tempoh enam bulan, kanak-kanak diperhatikan dan diperiksa. Pemeriksaan klinikal dan psikologi adalah berdasarkan:

  • kaedah perbualan, temuduga;
  • pemerhatian langsung tingkah laku;
  • ujian neuropsikologi;
  • maklumat yang diterima daripada ibu bapa dan guru menggunakan soal selidik diagnostik khas.

Bagaimana membezakan aktiviti daripada hiperaktif?

Ibu bapa sering tertanya-tanya apa hiperaktif dan bagaimana ia berbeza dari aktiviti normal. Bagaimana untuk menentukan patologi anda sendiri? Untuk melakukan ini, disyorkan untuk menggunakan ujian kecil untuk hiperaktif kanak-kanak dalam jadual berikut:

Pemeriksaan pesakit muda

Sebelum merawat patologi, perlu diagnosis dengan betul. Lagipun, sindrom sedemikian boleh menyembunyikan sebarang gangguan saraf dan somatik (anemia, hipertiroidisme, chorea, epilepsi, penglihatan yang cacat, pendengaran, hipertensi arteri).

Untuk menjelaskan diagnosis kanak-kanak yang dihantar untuk berunding:

  • endokrinologi;
  • ahli otolaryngolog;
  • epileptologi;
  • seorang pakar mata;
  • ahli terapi pertuturan.

Sindrom Hyperactivity disahkan hanya selepas peperiksaan berikut:

Rawatan patologi

Ibu bapa perlu memahami sepenuhnya cara untuk menangani patologi ini. Rawatan merangkumi:

  • psikoterapi;
  • pelarasan psikologi dan pedagogi;
  • terapi dadah;
  • kaedah bukan dadah.

Cadangan doktor berikut harus dipertimbangkan:

  • pembelajaran lembut (kelas kecil, tugasan yang diberikan, pelajaran yang kurang);
  • tidur penuh;
  • pemakanan yang betul;
  • aktiviti fizikal biasa;
  • berjalan kaki lama.

Keutamaan diberikan kepada kaedah rawatan bukan dadah. Walau bagaimanapun, apa yang perlu dilakukan jika kaedah yang diambil adalah tidak berkesan? Dalam kes ini, pilihan berhenti pada rawatan dadah.

Aktiviti motor

Apabila memilih permainan sukan untuk kanak-kanak dengan ADHD, cuba mengelakkan unsur-unsur yang kompetitif. Kanak-kanak tidak disyorkan untuk bermain dengan beban statistik atau demonstrasi.

Faedah yang besar akan datang dari berenang, latihan aerobik, berbasikal, bermain ski.

Bantuan psikologi

Membangunkan pelbagai teknik yang menunjukkan bagaimana untuk menyembuhkan patologi.

Mereka bertujuan untuk mengurangkan kebimbangan, meningkatkan keramahtamahan.

Ahli psikologi akan memberitahu anda bagaimana untuk mengurangkan keganasan anak.

Dengan memodelkan situasi kejayaan yang berlainan, dia akan membantu anda untuk memilih bidang tertentu di mana bayi akan berasa agak yakin.

Di bawah bimbingan psikoterapis, psikologi, latihan autogenik khas dijalankan, individu, keluarga, psikoterapi tingkah laku.

Dalam kerja pemulihan, perlu melibatkan hampir keseluruhan persekitaran bayi - ibu bapa, pendidik, guru. Individu membangunkan latihan khusus untuk perkembangan memori, pertuturan, perhatian.

Bagaimana untuk merawat gangguan ucapan yang serius - dapat mendorong ahli terapi ucapan.

Terapi ubat

Dadah ditetapkan sebagai kaedah pembetulan tambahan.

Perangsang boleh ditetapkan untuk rawatan yang berkesan. Penyembuhan ini untuk patologi adalah disyorkan untuk bentuk penyakit yang rumit. Ia membantu pesakit mengabaikan gangguan dan meningkatkan kepekatan. Dadah popular adalah:

Doktor boleh mengesyorkan pil lain untuk patologi. Seramai ubat nootropik yang sering ditetapkan:

Penggunaan ubat-ubatan rakyat

Melawan patologi ubat-ubatan rakyat dapat membawa kesan positif tambahan. Walau bagaimanapun, ingat bahawa ia semudah yang mudah baginya untuk menyakiti serbuk. Oleh itu, sebelum digunakan, pastikan untuk berunding dengan doktor anda.

Kanak-kanak disyorkan untuk dirawat dengan herba perubatan seperti bau lemon dan chamomile. Anda boleh menggunakan caj khas yang menenangkan.

Ciri-ciri komunikasi dengan kanak-kanak hiperaktif

Ibu bapa harus mengikuti rawatan jangka panjang, yang memerlukan pematuhan terhadap peraturan tertentu:

  1. Sebuah serbuk harus selalu dipuji apabila dia layak. Galakkan dan kejayaan kecil, perhatikan dia.
  2. Pastikan anda melakukan tugas harian untuk bayi anda (mengambil sampah, buat katil). Jangan mengikuti mereka untuknya.
  3. Dapatkan buku nota di mana anda menulis dengan anaknya setiap hari kejayaannya.
  4. Tetapkan sebelum anak-anak tugas yang sepadan dengan kebolehan, untuk prestasi yang harus anda puji. Jangan memandang rendah dan tidak memandang berat terhadap keperluan.
  5. Tentukan sempadan yang jelas - apa yang mustahil, apa yang mungkin. Bayi mesti belajar untuk menghadapi kesukaran, jangan buat keadaan rumah hijau.
  6. Jangan memerintahkan bayi, selalu cuba bertanya.
  7. Tingkah laku yang jahat dari serbuk adalah keinginan untuk menarik perhatian. Luangkan lebih banyak masa dengannya.
  8. Mengekalkan rutin harian yang ketat di rumah, yang mesti diikuti oleh semua ahli keluarga.
  9. Cobalah untuk mengelakkan tempat-tempat yang terlalu sibuk - pasar, pusat membeli-belah - supaya tidak mencetuskan terlalu banyak rangsangan serbuk.
  10. Melindungi bayi anda dari kerja keras. Keadaan ini menyebabkan aktiviti motor meningkat dan menurunkan kawalan kendiri.
  11. Jangan biarkan bayi anda menonton TV selama bertahun-tahun. Masukkan pandangan khusus dan ikuti dengan jelas.
  12. Semua peraturan dan sekatan anda mesti dikuatkuasakan. Oleh itu, sebelum memperkenalkan mereka, menganalisis sama ada mereka boleh menyelesaikannya.
  13. Kanak-kanak memerlukan mod tidur yang ditetapkan. Dia mesti bangun dan tidur pada satu masa. Bayi mesti tidur cukup.
  14. Ajar anak anda untuk memikirkan akibat dari tindakannya dan mengajar kawalan diri.
  15. Cuba untuk bertenang. Anda adalah contoh untuk bayi.
  16. Kanak-kanak mesti menyedari kepentingannya, untuk berjaya dalam apa-apa. Ia sangat penting baginya. Sama seperti untuk lelaki yang mengalami obesiti. Bantu untuk memilih bidang aktiviti di mana kanak-kanak akan dapat melepaskan keupayaannya.

Langkah-langkah pencegahan

Pencegahan bermula sebelum bayi dilahirkan. Ia menyediakan peruntukan keadaan normal untuk kehamilan, bersalin.

Kerja pemulihan yang komprehensif dan tepat pada masanya akan membolehkan bayi belajar bagaimana untuk mengawal tingkah laku, membina hubungan dengan orang dewasa dan rakan sebaya dengan betul.

Satu prasyarat untuk perkembangan penuh kanak-kanak hiperaktif adalah mikroklimat yang menggalakkan dalam pasukan dan keluarga kanak-kanak.

Jangan buat diagnosis sendiri. Jangan letakkan label pada bayi, walaupun ada tanda-tanda khas ADHD. Kehadiran patologi boleh disahkan hanya oleh neuropsychiatri pakar yang berpengalaman berdasarkan peperiksaan terperinci dan beberapa ujian. Diagnosis awal membolehkan anda mengambil rawatan yang diperlukan lebih awal. Dengan pemantauan terapi yang mencukupi dan peraturan tingkah laku yang disyorkan, serbuk itu mendapat setiap peluang pemulihan.

Hyperactivity pada kanak-kanak: penyebab, tanda, kaedah rawatan

Hiperaktif kanak-kanak - keadaan di mana aktiviti dan keceriaan kanak-kanak itu jauh melebihi norma. Ini menyebabkan banyak masalah untuk ibu bapa, penjaga dan guru. Dan anak itu sendiri mengalami kesukaran dalam berkomunikasi dengan rakan-rakan dan orang dewasa, yang penuh dengan pembentukan ciri-ciri psikologi negatif yang lebih lanjut daripada orang itu.

Bagaimana untuk mengenal pasti dan merawat hiperaktif, yang pakar perlu dihubungi untuk diagnosis, bagaimana untuk membina komunikasi dengan kanak-kanak itu? Semua ini perlu diketahui untuk mengembangkan bayi yang sihat.

Apakah hiperaktif?

Ini adalah gangguan tingkah laku neurologi, yang dalam kesusasteraan perubatan sering dipanggil sindrom kanak-kanak hiperaktif.

Ia dicirikan oleh pelanggaran berikut:

  • kelakuan impulsif;
  • meningkatkan pertuturan dan aktiviti motor dengan ketara;
  • defisit perhatian.

Penyakit ini membawa kepada hubungan yang lemah dengan ibu bapa, rakan sebaya, prestasi sekolah rendah. Mengikut statistik, gangguan ini berlaku pada 4% daripada kanak-kanak sekolah, kanak-kanak lelaki ini didiagnosis 5-6 kali lebih kerap.

Perbezaan antara hiperaktif dan aktiviti

Sindrom Hyperactivity berbeza dari keadaan aktif kerana tingkah laku bayi mencetuskan masalah untuk ibu bapa, orang-orang di sekelilingnya dan dirinya sendiri.

Perlu menghubungi pakar pediatrik, pakar neurologi atau ahli psikologi kanak-kanak dalam kes berikut: gangguan motor dan kekurangan perhatian sentiasa ditunjukkan, tingkah laku membuatnya sukar untuk berkomunikasi dengan orang, prestasi sekolah rendah. Juga, anda perlu berunding dengan doktor jika kanak-kanak itu agresif terhadap orang lain.

Sebabnya

Penyebab hiperaktif boleh berbeza:

  • buruh pramatang atau rumit;
  • jangkitan intrauterin;
  • kesan faktor berbahaya semasa bekerja semasa kehamilan;
  • ekologi buruk;
  • tekanan dan beban fizikal wanita semasa tempoh kehamilan;
  • kecenderungan genetik;
  • diet tidak seimbang semasa hamil;
  • ketidakmampuan sistem saraf pusat bayi baru lahir;
  • dopamin metabolik dan neurotransmiter lain dalam sistem saraf pusat bayi;
  • tuntutan berlebihan terhadap anak ibu bapa dan guru;
  • Gangguan metabolisme purin dalam bayi.

Faktor menyedihkan

Keadaan ini boleh dicetuskan oleh toksikosis lewat, penggunaan ubat semasa mengandung tanpa berunding dengan doktor. Kesan alkohol, dadah, merokok semasa tempoh kehamilan adalah mungkin. Baca lebih lanjut mengenai kesan merokok semasa hamil →

Hubungan bertentangan dalam keluarga, keganasan keluarga boleh menyumbang kepada kemunculan hiperaktif. Prestasi akademik yang rendah, yang mana kanak-kanak dikenakan aduan dari guru dan hukuman dari ibu bapa - satu lagi faktor predisposisi.

Gejala

Gejala hiperaktif sama pada mana-mana umur:

  • kecemasan;
  • kegelisahan;
  • pembangunan pertuturan yang lambat;
  • kesengsaraan dan kesunyian;
  • tidur miskin;
  • degil;
  • kekurangan;
  • impulsif.

Bayi baru lahir

Hiperaktif pada kanak-kanak berumur satu tahun - bayi ditunjukkan oleh kebimbangan dan peningkatan aktiviti fizikal di dalam katil, mainan yang paling terang membangkitkan minat mereka. Pada peperiksaan, kanak-kanak ini sering mengenal pasti stigma disambriogenesis, termasuk lipatan epicantal, struktur anomali dari auricles dan lokasi mereka yang rendah, lelangit gothic, bibir bibir, dan mulut serigala.

Pada kanak-kanak dalam 2-3 tahun

Manifestasi keadaan ini paling sering ibu bapa mula melihat dari umur 2 tahun atau dari usia yang lebih awal. Kanak-kanak itu dicirikan oleh peningkatan capriciousness.

Sudah berusia 2 tahun, ibu dan ayah melihat bahawa sukar untuk menarik perhatian anak dengan sesuatu, dia terganggu dari permainan, menghidupkan kerusi, bergerak dalam gerakan yang tetap. Biasanya kanak-kanak seperti itu sangat resah, bising, tetapi kadang-kadang bayi berusia 2 tahun terkejut dengan kesunyiannya, kekurangan keinginan untuk bertemu dengan orang tuanya atau rakan sebaya.

Kanak-kanak psikologi percaya bahawa kadang-kadang tingkah laku ini mendahului kemunculan motor dan ucapan penghambatan. Pada usia dua tahun, ibu bapa mungkin melihat tanda-tanda pencerobohan dan keengganan untuk mematuhi orang dewasa di dalam bayi, mengabaikan permintaan dan tuntutan mereka.

Dari umur 3 tahun, manifestasi ciri-ciri egoistik menjadi ketara. Kanak-kanak itu cenderung untuk menguasai rakan sebaya dalam permainan kolektif, menimbulkan situasi konflik, menghalang semua orang.

Adakah kanak-kanak prasekolah

Hiperaktif kanak-kanak prasekolah sering ditunjukkan oleh tingkah laku impulsif. Kanak-kanak seperti itu campur tangan dalam perbualan dan hal ehwal orang dewasa, mereka tidak tahu bagaimana untuk bermain permainan kolektif. Terutama menyakitkan untuk ibu bapa adalah tantrum dan keinginan kanak-kanak berusia 5-6 tahun di tempat-tempat yang sesak, ekspresi emosinya yang ribut dalam persekitaran yang paling tidak sesuai.

Pada kanak-kanak usia prasekolah, kegelisahan jelas dimanipulasi, mereka tidak memberi perhatian terhadap komen yang dibuat, mengganggu, menjerit terhadap rakan sebaya. Ia sama sekali tidak berguna untuk menegur dan memarahi hiperaktif seorang kanak-kanak berusia 5-6 tahun, dia hanya mengabaikan maklumat dan kurang mengamalkan peraturan tingkah laku. Sebarang aktiviti menarik dia untuk masa yang singkat, dia mudah terganggu.

Spesies

Kelainan tingkah laku, sering mempunyai latar belakang neurologi, boleh berlaku dengan cara yang berbeza.

Gangguan hiperaktif kekurangan defisit

Ciri tingkah laku berikut adalah ciri pelanggaran ini:

  • Saya mendengar tugas itu, tetapi tidak dapat mengulanginya, dengan segera melupakan makna apa yang dikatakan;
  • tidak dapat menumpukan perhatian dan menjalankan tugasan, walaupun dia memahami tugasnya;
  • tidak mendengarkan pengantara;
  • tidak menjawab komen.

Hyperactivity tanpa defisit perhatian

Gangguan ini dicirikan oleh gejala-gejala berikut: fussiness, kelambatan, peningkatan aktiviti motor, keinginan untuk berada di tengah-tengah peristiwa. Juga dicirikan oleh tingkah laku remeh, selera makan risiko dan pengembaraan, yang sering mencetuskan situasi yang mengancam nyawa.

Hyperactivity dengan gangguan defisit perhatian

Diterbitkan dalam literatur perubatan dengan singkatan ADHD. Seseorang boleh bercakap tentang sindrom sedemikian jika kanak-kanak mempunyai ciri-ciri perilaku berikut:

  • tidak boleh memberi tumpuan kepada tugas tertentu;
  • melemparkan pekerjaan bermula, tidak menyelesaikannya hingga akhir;
  • perhatian terpilih, tidak stabil;
  • kecuaian, tidak masuk akal dalam semua;
  • tidak memberi perhatian kepada ucapan yang ditangani, mengabaikan tawaran bantuan dalam melaksanakan tugas itu, jika ia menyebabkan dia kesulitan.

Gangguan perhatian dan hiperaktif pada mana-mana umur menjadikannya sukar untuk mengatur kerja anda, untuk menjalankan tugas dengan tepat dan betul, tanpa terganggu oleh gangguan luaran. Dalam kehidupan seharian, hiperaktif dan defisit perhatian membawa kepada kelalaian, kerap kehilangan benda mereka.

Gangguan perhatian dengan hiperaktif adalah penuh dengan kesukaran dalam melaksanakan arahan yang paling mudah. Kanak-kanak seperti ini sering terburu-buru, melakukan tindakan rash yang boleh membahayakan diri sendiri atau orang lain.

Kemungkinan akibatnya

Pada sebarang umur, gangguan tingkah laku ini mengganggu hubungan sosial. Kerana hiperaktif pada kanak-kanak prasekolah yang menghadiri tadika, penyertaan dalam permainan kolektif dengan rakan-rakan, komunikasi dengan mereka dan pendidik adalah sukar. Oleh itu, lawatan ke tadika menjadi psychotrauma harian, yang boleh menjejaskan perkembangan keperibadian.

Kanak-kanak sekolah mengalami prestasi sekolah, menghadiri sekolah hanya menyebabkan emosi negatif. Keinginan untuk belajar, belajar perkara baru hilang, guru dan rakan sekelas menjengkelkan, hubungan dengan mereka hanya mempunyai konotasi negatif. Kanak-kanak menjadi mandiri atau menjadi agresif.

Kemurungan tingkah laku anak kadang-kadang menimbulkan ancaman kepada kesihatannya. Ini terutama berlaku untuk kanak-kanak yang memecahkan mainan, konflik, berperang dengan kanak-kanak lain dan orang dewasa.

Sekiranya anda tidak meminta pertolongan dari pakar, seseorang yang berumur mungkin boleh membentuk jenis keperibadian psikopat. Hyperactivity pada orang dewasa, sebagai peraturan, bermula pada zaman kanak-kanak. Setiap kanak-kanak kelima dengan gangguan ini, gejala-gejala berterusan dan pada masa matang.

Selalunya terdapat ciri hiperaktif seperti:

  • kecenderungan kepada pencerobohan terhadap orang lain (termasuk ibu bapa);
  • kecenderungan membunuh diri;
  • ketidakupayaan untuk menyertai dialog, untuk membuat keputusan bersama yang membina;
  • kekurangan perancangan dan kemahiran organisasi;
  • kelalaian, kerap kehilangan perkara yang perlu;
  • kegagalan menyelesaikan masalah yang memerlukan tekanan mental;
  • fussiness, prolificity, irritability;
  • keletihan, air mata.

Diagnostik

Gangguan perhatian dan hiperaktif bayi menjadi ketara kepada ibu bapa sejak usia muda, tetapi diagnosis dibuat oleh pakar neurologi atau ahli psikologi. Biasanya hiperaktif pada kanak-kanak 3 tahun, jika ia berlaku, tidak lagi diragui.

Diagnosis hiperaktif adalah proses pelbagai langkah. Data anamnesis dikumpulkan dan dianalisis (semasa kehamilan, melahirkan anak, dinamik perkembangan fizikal dan psikomotor, penyakit yang dibawa oleh kanak-kanak itu). Pakar penting adalah pendapat ibu bapa sendiri mengenai perkembangan bayi, penilaian kelakuannya pada 2 tahun, pada 5 tahun.

Doktor perlu memikirkan bagaimana untuk menyesuaikan diri dengan tadika. Semasa majlis penyampaian, ibu bapa tidak boleh menyentuh anak itu, membuat ulasan kepadanya. Adalah penting bagi doktor untuk melihat kelakuan semulajadinya. Sekiranya bayi berusia 5 tahun, seorang psikologi kanak-kanak akan menjalankan ujian untuk menentukan perhatian.

Diagnosis akhir dibuat oleh ahli psikologi neurologi dan kanak-kanak selepas menerima keputusan elektroensefalografi dan MRI otak. Peperiksaan ini adalah perlu untuk mengecualikan penyakit neurologi, yang boleh mengakibatkan gangguan perhatian dan hiperaktif.

Kaedah makmal juga penting:

  • menentukan kehadiran plumbum dalam darah untuk mengelakkan mabuk;
  • analisis biokimia darah untuk hormon tiroid;
  • kiraan darah lengkap untuk mengatasi anemia.

Kaedah khusus boleh digunakan: perundingan seorang oculist dan audiologist, ujian psikologi.

Rawatan

Sekiranya diagnosis "hiperaktif" ditetapkan, perlu dilakukan terapi kompleks. Ia termasuk aktiviti perubatan dan pendidikan.

Kerja pendidikan

Pakar dalam bidang neurologi kanak-kanak dan psikologi akan menerangkan kepada ibu bapa bagaimana menangani hiperaktif keturunan mereka. Pengetahuan yang sesuai juga perlu disediakan untuk guru tadika dan guru di sekolah. Mereka harus mengajar ibu bapa tingkah laku yang betul dengan kanak-kanak, membantu mengatasi kesulitan dalam berkomunikasi dengannya. Pakar-pakar akan membantu pelajar menguasai teknik-teknik relaksasi dan kawalan diri.

Perubahan keadaan

Ia adalah perlu untuk memuji dan menggalakkan kanak-kanak untuk kejayaan dan perbuatan baik. Gariskan ciri-ciri positif yang positif, menyokong sebarang usaha positif. Anda boleh menyimpan catatan harian dengan anak anda, di mana anda boleh merakam semua pencapaiannya. Dalam nada yang tenang dan bersemangat, bercakap tentang peraturan tingkah laku dan komunikasi dengan orang lain.

Dari umur 2 tahun, bayi harus membiasakan diri dengan rutin harian, tidur, makan dan bermain pada waktu tertentu.

Dari umur 5, adalah wajar bahawa dia mempunyai ruang hidupnya sendiri: bilik yang berasingan atau sudut yang berpagar dari bilik umum. Rumah harus tenang, pertengkaran ibu bapa dan skandal tidak dapat diterima. Adalah dinasihatkan untuk memindahkan pelajar ke kelas dengan pelajar kurang.

Untuk mengurangkan hiperaktif dalam 2-3 tahun, kanak-kanak memerlukan kawasan sukan (bar dinding, bar kanak-kanak, cincin, tali). Latihan dan permainan akan membantu melegakan ketegangan dan menghabiskan tenaga.

Apa yang tidak boleh dilakukan ibu bapa:

  • sentiasa menarik dan memarahi, terutamanya dengan orang yang tidak dikenali;
  • memalukan kanak-kanak dengan mengejek atau ucapan kasar;
  • sentiasa bercakap dengan kanak-kanak dengan ketat, memberi arahan dalam nada yang teratur;
  • untuk melarang sesuatu tanpa menjelaskan kepada anak motif keputusannya;
  • memberi tugas yang terlalu kompleks;
  • memerlukan kelakuan teladan dan hanya gred cemerlang di sekolah;
  • melakukan kerja rumah yang diamanahkan kepada anak itu, jika dia tidak memenuhinya;
  • untuk membiasakan kepada idea bahawa tugas utama bukan untuk mengubah tingkah laku, tetapi untuk menerima ganjaran untuk ketaatan;
  • memohon kaedah pengaruh fizikal dalam ketidakpatuhan. Baca lebih lanjut mengenai kesan hukuman fizikal pada kanak-kanak →

Terapi ubat

Rawatan ubat sindrom hiperaktif pada kanak-kanak hanya memainkan peranan sokongan. Ia ditetapkan tanpa kesan terapi tingkah laku dan latihan khas.

Atomoksetin digunakan untuk menghapuskan gejala ADHD, tetapi penggunaannya hanya boleh dilakukan pada preskripsi, terdapat kesan yang tidak diingini. Keputusan muncul selepas 4 bulan penggunaan biasa.

Jika bayi didiagnosis dengan ini, psychostimulants juga boleh diberikan. Mereka digunakan pada waktu pagi. Dalam kes-kes yang teruk, antidepresan trisiklik digunakan di bawah pengawasan perubatan.

Permainan dengan kanak-kanak hiperaktif

Walaupun dengan papan dan permainan yang tenang, hiperaktif seorang kanak-kanak berusia 5 tahun dapat dilihat. Dia sentiasa menarik perhatian orang dewasa dengan isyarat yang tidak menentu dan tidak sengaja. Ibu bapa perlu menghabiskan lebih banyak masa dengan bayi, berkomunikasi dengannya. Permainan bersama yang sangat berguna.

Memainkan permainan papan yang tenang - loto, mengambil teka-teki, draf, dengan permainan luaran - badminton, bola sepak. Musim panas memberikan banyak peluang untuk membantu kanak-kanak yang hiperaktif.

Sepanjang tempoh ini, anda perlu berusaha untuk menyediakan rehat kanak-kanak itu, kenaikan yang panjang, untuk mengajar berenang. Semasa berjalan kaki, bercakap lebih banyak dengan anak anda, beritahu dia mengenai tumbuhan, burung, fenomena semula jadi.

Kuasa

Ibu bapa perlu membuat penyelarasan dalam pemakanan. Diagnosis yang dibuat oleh pakar menunjukkan keperluan untuk menghormati masa makan. Diet harus seimbang, jumlah protein, lemak dan karbohidrat - untuk memenuhi norma umur.

Adalah dinasihatkan untuk tidak memasukkan hidangan goreng, pedas dan asap, minuman berkarbonat. Makan kurang manis, terutama coklat, meningkatkan jumlah sayur-sayuran dan buah-buahan yang dimakan.

Hyperactivity pada zaman sekolah

Peningkatan hiperaktif pada kanak-kanak umur sekolah membuat ibu bapa mendapatkan bantuan perubatan. Lagipun, sekolah ini membuat orang dewasa yang semakin meningkat keperluannya daripada institusi prasekolah. Dia mesti menghafal banyak, mendapat ilmu baru, menyelesaikan masalah yang rumit. Dari kanak-kanak memerlukan perhatian, ketekunan, keupayaan untuk menumpukan perhatian.

Masalah pembelajaran

Kerosakan perhatian dan hiperaktif dikesan oleh guru. Kanak-kanak di bilik darjah disebar, aktif secara aktif, tidak bertindak balas terhadap komen, mengganggu pengajaran pelajaran. Hiperaktif murid-murid sekolah muda pada usia 6-7 tahun membawa kepada hakikat bahawa kanak-kanak tidak menguasai bahan yang kurang baik dan melakukan kerja rumah mereka dengan santai. Oleh itu, mereka sentiasa menerima komen untuk prestasi akademik yang rendah dan kelakuan buruk.

Mengajar kanak-kanak dengan hiperaktif sering menjadi masalah yang serius. Perjuangan sebenar bermula di antara kanak-kanak dan guru, kerana pelajar tidak mahu memenuhi keperluan guru, dan guru berjuang untuk disiplin di dalam kelas.

Masalah dengan rakan sekelas

Adaptasi sukar dalam pasukan kanak-kanak, sukar untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya. Anak sekolah mula menarik diri, menjadi rahsia. Dalam permainan atau perbincangan kolektif, dia keras kepala mempertahankan pandangannya, tidak mendengar pendapat orang lain. Pada masa yang sama, dia sering berkelakuan kasar, agresif, terutama jika mereka tidak bersetuju dengan pendapatnya.

Pembetulan hiperaktif diperlukan untuk penyesuaian bayi yang berjaya dalam pasukan kanak-kanak, pembelajaran yang baik dan sosialisasi selanjutnya. Adalah penting untuk memeriksa bayi pada usia muda dan menjalani rawatan profesional yang tepat pada masanya. Tetapi dalam apa jua keadaan, ibu bapa perlu sedar bahawa kebanyakan kanak-kanak memerlukan pemahaman dan sokongan.

Pengarang: Olga Schepina, doktor
khusus untuk Mama66.ru